無論多昂貴的學(xué)校，多優(yōu)秀的老師，也無法替代父母在孩子心中的位置。有些教育，老師給不了孩子，只有父母能給。

高考出分了，幾家歡喜幾家愁。

浙江嘉興一位母親吐槽自己的孩子：

“三年都在私立學(xué)校讀書，花了我十幾萬，今天的成績出來……”

“我不想說人家考的一本、二本，他連基本的高職都進(jìn)不去?！?/p>

“我都?xì)饬藘刹蜎]吃飯……這樣的孩子以后該怎么辦……”

評論中，有的網(wǎng)友安慰她“成績不是最重要的”：

有的網(wǎng)友對她的經(jīng)歷感同身受：

還有的網(wǎng)友認(rèn)為“成績的好壞，跟孩子自身，跟家庭教育，息息相關(guān)”：

是??！好成績不是死記硬背來的。

教育專家Wendy老師結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出影響學(xué)習(xí)成績的4大因素，分別是：學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、理解力和意志品質(zhì)。

很少有人天生是學(xué)霸，大多數(shù)優(yōu)秀成績的得來，離不開孩子的努力，更離不開家長對孩子學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

所以說，想要搞好學(xué)習(xí)，光靠老師單打獨(dú)斗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須家長和老師互相配合，各自承擔(dān)起自己的教育責(zé)任。

老師的工作是“教書”，而家長的工作是“育人”。孩子未來將會成長為什么樣的人，很大程度上首先取決于家長。

正如教育家馮那斯基說的：

“孩子成為什么樣，全靠父母塑造?！?/p>

但是，許多家長忙著拼事業(yè)，把孩子扔到學(xué)校，什么都不管……認(rèn)為自己花錢了，孩子的好與壞都是老師的問題。

這個觀念顯然是錯誤的。

家庭教育是個性化的、終身式的、示范性的，父母是孩子終身的老師和學(xué)習(xí)的榜樣。

無論多昂貴的學(xué)校，多優(yōu)秀的老師，也無法替代父母在孩子心中的位置。

有些教育，老師給不了孩子，只有父母能給。

一、父母的行為，影響孩子的習(xí)慣

家長群里，吐槽最多的是孩子的習(xí)慣問題：

“天天就知道玩手機(jī)”“買了那么多書，一本都不看”“天天睡懶覺，跟她那個爸一模一樣”……

俞敏洪說過：

“家庭就是‘復(fù)印機(jī)’，父母是原件，孩子就是復(fù)印件。”

如果復(fù)印件出錯，終究還是要回溯到原件上找問題。

網(wǎng)絡(luò)上流傳一張圖片：

孩子是踩著父母的足跡一步步長大的。

孩子身上的每一個不良習(xí)慣，幾乎都能在父母行為中找到根源；而好習(xí)慣的養(yǎng)成，皆來自于對父母行為舉止的微妙模仿。

如果父母在家整日手機(jī)不離手，孩子自然沉迷手機(jī)不能自拔；如果父母經(jīng)常捧著一本書看，孩子也會養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。

心理學(xué)有一種說法，父母是什么樣的人，遠(yuǎn)比父母為孩子做什么更重要。

先有智慧的父母，才會有聰明的孩子。

2014年安徽理科高考狀元董吉洋講過一件事：

每當(dāng)他對學(xué)習(xí)感到煩躁的時候，父母什么都不會說，只是拿起一本書來看?？吹礁改付荚诎察o看書，董吉洋也會沉下來學(xué)習(xí)。

面對同樣的情況，更多父母的做法是什么？

要么放下所有事情，寸步不離地盯著孩子，要么一邊玩手機(jī)游戲，一邊催促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。

兩種做法得到的往往都是孩子強(qiáng)烈的反抗。

不相信孩子，或者要求孩子必須完成父母都做不到的事情，試想如果是你，你會心甘情愿去做嗎？

有人說，三流父母做保姆，二流父母做教練，三流父母做榜樣。

與其一味地犧牲、說教，不如以身作則。

二、父母的語言，塑造孩子的性格

《父母的語言》中有一句話：

“語言環(huán)境只和家庭、父母相關(guān)，不論貧富。”

孩子性格中的很多特性，是自信還是自卑，是冷靜還是暴躁，是勇敢還是膽怯，都跟童年時期父母的語言有關(guān)。

《小王子》中寫道：

“一句話可以讓一個人心情跌入谷底，一句話也可以讓一個人重振力量?！?/p>

在父母的循循善誘、耐心的鼓勵中長大的孩子，每天如同沐浴在春風(fēng)里，各方面都表現(xiàn)優(yōu)秀，內(nèi)心平和、自信而又獨(dú)立。

而幼年時期經(jīng)常被父母責(zé)罵的孩子，長大后容易出現(xiàn)各種各樣的性格缺陷，要么復(fù)制父母的暴躁脾氣，要么自卑、抑郁、懦弱，要么非常冷酷，讓人難以接近。

想起了一個泰國短片《豆芽》。

小姑娘家里非常窮，她看到別人家的豆芽，就對媽媽說：“我想種豆芽?！?/p>

媽媽沒有嫌麻煩，也沒有認(rèn)為小孩子什么都不懂，而是肯定地說：“我們試試！”

第一次嘗試失敗后，女兒又提出了改進(jìn)想法，媽媽沒有否定打壓，而是跟她一起將想法付諸實(shí)踐。

經(jīng)歷了幾次失敗，終于等到了豆芽長出的那一天。

德雷克斯說過，如果只有一種育兒方法可以選擇，那他會選擇“鼓勵”。

小孩子總會有各種各樣的想法，但大部分因為父母的無視、嘲諷、否定被扼殺在搖籃中。

小女孩當(dāng)年的成功，完全是媽媽鼓勵的結(jié)果。

在媽媽的鼓勵中，小女孩克服了種種困難，一路向前，現(xiàn)在的她在瑞典進(jìn)行科研工作。

每當(dāng)想起母親，她仍會充滿力量，“媽媽那句‘我們來試試’，就像神奇的肥料，養(yǎng)育著我的好奇心，幫助我的‘知識之樹’枝繁葉茂?！?/p>

語言，是世界上最有征服力的武器。如果你想讓孩子擁有好性格，請好好說話，多一些鼓勵，少一些打擊。

三、父母的陪伴，藏著孩子的未來

特級教師吳泓說過：

“學(xué)校只能給孩子一時的成功，家庭才能助孩子一生的成就?！?/p>

英國做過一項長達(dá)70年的紀(jì)實(shí)追蹤，記錄近七萬個孩子的成長軌跡，試圖找到孩子優(yōu)秀背后的原因。

調(diào)查結(jié)果顯示，受家庭、社會和經(jīng)濟(jì)水平影響，大部分普通家庭的孩子一生平庸。

但仍有20%低收入家庭的孩子，能夠打破“平庸”的魔咒，成功逆襲。

這部分孩子的家庭有一個共同點(diǎn)：他們從小都是父母陪伴著長大的。

陪伴是高級的愛，被愛包圍著的孩子，自然就會變得更加健康和快樂。

父母的陪伴也將變成一縷陽光，溫暖和照亮他前進(jìn)的道路。

但是，陪伴孩子時，家長容易陷入一個誤區(qū)，以為“陪著”就是“陪伴”。

實(shí)際上，24小時低質(zhì)量的陪著，不如1小時高質(zhì)量的陪伴。

閨蜜曾抱怨，我每天在家?guī)Ш⒆?，為什么兒子跟我還是不太親。

我老公每天就睡前陪他玩一會兒，父子倆關(guān)系好得不得了。

追問之后，閨蜜又說，全職媽媽太忙了嘛，大部分時候都是我做我的事情，孩子做孩子的事情。

老公下班回到家，才會陪兒子玩一些簡單的游戲，或者看看書。

如果趕上出差，老公也會每天跟兒子視頻，或者給兒子畫一張畫，讓他知道爸爸去了哪里。

不得不說，閨蜜老公非常有智慧，即使偶爾缺席，也能找到獨(dú)特的陪伴孩子成長的方式。

陪伴不是目的，只是手段。真正有效的陪伴，不在于時間的長短，而在于陪伴的質(zhì)量。

孩子需要的是“被看到”，不是“被陪著”。

父母深入地參與孩子的成長，了解孩子在想什么、需要什么，這樣的陪伴才是高質(zhì)量的陪伴。

童年只有一次，在還來得及陪伴的日子，請一定好好珍惜，不要偷懶。

四、官宣！“家庭教育指導(dǎo)師”成為新職業(yè)

美國心理醫(yī)生斯科特·派克在《少有人走的路》一書中寫下：

“充滿愛的教育，讓一個人的一生充滿幸運(yùn)。而缺乏愛的教育，則會讓一個人終生生活在不幸之中?！?/p>

父母愛孩子是本能，懂得如何愛孩子才是本事。

父母都知道家庭教育的重要性，但如何做、如何說，如何陪伴，很少有家長真正了解。

做一個學(xué)習(xí)型的父母，用科學(xué)的方法教育孩子，才能養(yǎng)出成人又成才的孩子！