文|紫氣東升
個(gè)人簡(jiǎn)介
李良紅1982年出生。2014年12月至今執(zhí)教于樂(lè)平市第九小學(xué)。2015年7月在現(xiàn)場(chǎng)“五項(xiàng)全能”比賽中，獲得全能三等獎(jiǎng)；簡(jiǎn)筆畫(huà)獲“五項(xiàng)全能”二等獎(jiǎng)；2016年6月榮獲樂(lè)平九小“優(yōu)秀通訊員”稱(chēng)號(hào)；2016年9月，在暑假“萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)中評(píng)為“先進(jìn)工作者”；2016年12月，第二屆“樂(lè)思杯”青年教師(語(yǔ)文組）教學(xué)大賽中，獲二等獎(jiǎng)；2016年12月、2017年12月參加“新蕾杯”撰寫(xiě)的讀后感分獲江西省中小學(xué)小學(xué)教師組一、二等獎(jiǎng)；2017年2月，課件《生命? 生命》獲樂(lè)平市優(yōu)秀資源一等獎(jiǎng)；2017年10月，制作的課件《生命 生命》獲景德鎮(zhèn)優(yōu)秀資源評(píng)比三等獎(jiǎng)；2018年1月，在第十期“道德長(zhǎng)跑日記”活動(dòng)中，榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”；2019年11月，參加學(xué)校優(yōu)秀微課制作活動(dòng)，微課錄制獲三等獎(jiǎng)；2021年1月，參加教師現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽，硬筆獲三等獎(jiǎng)；2021年12月，錄制三節(jié)智慧作業(yè)，其中一節(jié)被錄用，獲 貢獻(xiàn)獎(jiǎng) ；同年12月，參與“迦陵杯”詩(shī)教中國(guó)詩(shī)詞大賽，榮獲景德鎮(zhèn)市二等獎(jiǎng)。彼岸·教師成長(zhǎng)聯(lián)盟首期高研班成員；日更簡(jiǎn)書(shū)234天，書(shū)寫(xiě)39萬(wàn)余字，更文依舊持續(xù)中。
《周易》言，“君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)?！泵\(yùn)就是這樣，有人年少成名，有人大器晚成。蔣老師的成名不偏不倚在不惑之年。所以成名無(wú)關(guān)年齡，取決于你有沒(méi)有著手去做。這多少給了而立之年的我一線(xiàn)生機(jī)、一絲希望。我也想在人生的后半段涂染絢爛的顏色；雖不奢望取得多大的成就，只要在力所能及的天地里縱馬馳騁，不留遺憾足矣。
大家都說(shuō)蔣老師的成功在于他找準(zhǔn)了方向，抓住了機(jī)遇，故一夜成名。可世上哪有什么一夜成名，其實(shí)都是百煉成鋼。
冰心曾說(shuō)過(guò)：“成功的花兒,人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的美麗.當(dāng)初它的芽?jī)航噶藠^斗的淚水,灑遍了犧牲的淚雨?！?亦如蝴蝶，不經(jīng)歷疼痛的煎熬，又怎能享有破繭成蝶的美麗。
承蒙蔣老師不棄，在前進(jìn)的道路上一直不忘回頭激勵(lì)落后的我，于是我終于趕上了末班車(chē)，踏上了通往光亮的那方，做好迎接風(fēng)雨的準(zhǔn)備，開(kāi)啟一段奇跡之旅。
一、與簡(jiǎn)書(shū)結(jié)緣，遇見(jiàn)彼岸
早在2018年年初，我就知道蔣老師在寫(xiě)簡(jiǎn)書(shū)，那時(shí)他經(jīng)常會(huì)在朋友圈分享一些他的作品。我也經(jīng)常會(huì)瀏覽他的文章，但在那個(gè)時(shí)間段，并沒(méi)有引起我足夠的重視。同年，他參加“教育行走”，走近了張文質(zhì)老師，打開(kāi)了教育視野；緊接著2019年，他又遇見(jiàn)了張曉軍和王雪霜老師，喚醒他組建團(tuán)隊(duì)的意識(shí)；2020年，他遇見(jiàn)十一小楊曉玲校長(zhǎng)，第一次有了挑戰(zhàn)令人望而生畏的國(guó)家級(jí)賽事，并取得優(yōu)異的成績(jī)；同年，在“走遍中國(guó)·尋找最美教師大型公益活動(dòng)”中被評(píng)為“最美老師”；2021年上半年又被評(píng)為學(xué)科帶頭人。與此同時(shí)，他的朋友圈被鋪天蓋的獎(jiǎng)狀霸屏。這是于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷??！瞬間就在學(xué)校炸開(kāi)了鍋。年底他又添加了地五個(gè)省級(jí)專(zhuān)家身份……從此他的人生跟開(kāi)了掛一樣，各種榮譽(yù)加身，應(yīng)接不暇。
這些榮譽(yù)的背后離不開(kāi)他遇上的一個(gè)個(gè)“貴人”，更得益于他踐行“以自身為光，照一隅是照一隅；以行動(dòng)為徑，走一程是一程”的理念——憑借一己之力，組建彼岸·智慧作業(yè)工作站、他山之石（蔣銘國(guó)教師成長(zhǎng)聯(lián)盟）、彼岸·教師成長(zhǎng)聯(lián)盟首期高研班等讓更多的人受益。當(dāng)然，他的成功與他開(kāi)拓的進(jìn)取心密不可分：他敢于挑戰(zhàn)各種未知，敢于涉獵各種領(lǐng)域，加上眼光獨(dú)到，收獲頗豐。他已經(jīng)一騎絕塵，成為時(shí)代的弄潮兒。
奇跡就是這樣神奇地發(fā)生在他的身上。這是不是傳說(shuō)中所謂的“連鎖效應(yīng)”？成功或許從來(lái)就沒(méi)有秘訣，只要把一件事做到極致。
想起來(lái)曾經(jīng)他幾次三番力邀我寫(xiě)簡(jiǎn)書(shū)，多次勸我錄制微課，都被我婉拒，不由追悔莫及?？扇松鷽](méi)有如果。再看看現(xiàn)今的自己，屈指可數(shù)的獎(jiǎng)狀，除學(xué)校強(qiáng)制性參加的比賽，很少幾乎沒(méi)有勇氣參加比賽。從我所獲的獎(jiǎng)狀中，也能看出一二。相比其他同事，我真體會(huì)到“囊中羞澀”的窘迫。
我一邊抱怨自己證書(shū)不夠多，一邊又安于現(xiàn)狀，呆在舒適區(qū)。年終評(píng)選，我都躲在角落里，不僅不敢去競(jìng)選“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀教師”，對(duì)于職稱(chēng)的晉級(jí)更是麻木不仁。因?yàn)樵谛睦?，我是否定自己的。即便自認(rèn)為在教學(xué)一塊，一直兢兢業(yè)業(yè)，在班主任工作當(dāng)中，也干得不錯(cuò)，但沒(méi)有拿得出手的證書(shū)。我看到的都是別人的優(yōu)點(diǎn)，別人的春風(fēng)得意。我感覺(jué)我活到了塵埃當(dāng)中。我一直不夠主動(dòng)，甚至一提比賽，就惶恐不安。
再遇見(jiàn)他，今非昔比，他早已成為集名氣與才氣一身的專(zhuān)家了。一天去政教處打印材料，正巧迎面碰到滿(mǎn)面春風(fēng)般去打印獎(jiǎng)狀的蔣老師，我攔住他，問(wèn)他：“怎樣下載簡(jiǎn)書(shū)？”也許是瞧出端倪，他詼諧地問(wèn)我“是不是想拿獎(jiǎng)？想不想要省級(jí)獎(jiǎng)狀？”? 我笑而不語(yǔ)，心里說(shuō)話(huà)：這正是我所想的呀。我缺少的就是獎(jiǎng)狀，缺少的就是自我提升的契機(jī)。他告訴我，要獲獎(jiǎng)先從簡(jiǎn)書(shū)寫(xiě)起。但我是他從“簡(jiǎn)書(shū)起家”創(chuàng)造奇跡的見(jiàn)證者?，F(xiàn)在的他是發(fā)光體，渾身散發(fā)自信的光芒，所斬獲的榮譽(yù)更是令人望塵莫及。原本我是最接近光源的受益人，卻因?yàn)槿狈?jiān)定的信念，中途放棄，一直停滯不前。故我沒(méi)有多想，也沒(méi)有問(wèn)在簡(jiǎn)書(shū)中寫(xiě)到什么程度才可以拿獎(jiǎng)。
于是，當(dāng)場(chǎng)拿出手機(jī)，面對(duì)面在他的指導(dǎo)下，我下載了簡(jiǎn)書(shū)。從此一發(fā)不可收拾，開(kāi)啟了簡(jiǎn)書(shū)之路。
承蒙他的厚愛(ài)，他把我拉入“彼岸·首期高研班正式核心群”。用他的話(huà)說(shuō)，我是彼岸·首期高研班正式核心群27人中唯一的一個(gè)插班生。彼岸·教師成長(zhǎng)聯(lián)盟首期高研班，培養(yǎng)了一批“智慧作業(yè)評(píng)審”專(zhuān)家。開(kāi)班前他在簡(jiǎn)書(shū)中這樣寫(xiě)到——只有走少數(shù)人走的道路，我們才能夠在成長(zhǎng)的路上發(fā)現(xiàn)更美的自己，才能尋覓屬于自己的幸福，也才能創(chuàng)造屬于自己的奇跡。
遇見(jiàn)蔣老師，是今生之幸事。
二、享受贊美，也有彷徨
自從加入簡(jiǎn)書(shū)，我經(jīng)常會(huì)把認(rèn)為寫(xiě)得好的文章轉(zhuǎn)發(fā)給蔣老師，他也經(jīng)常給我鼓勵(lì)?？闯鑫覍?duì)簡(jiǎn)書(shū)的熱愛(ài)，特意把我拉入到“教育行走· 一起寫(xiě)吧”打卡群，以此來(lái)考驗(yàn)我的意志。
之后，為了挑戰(zhàn)，為了不滿(mǎn)足于僅僅記錄生活，我利用一切空閑，一切可以利用的時(shí)間，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作。一草一石，一花一木，都能令我為之動(dòng)容。那段時(shí)間每天堅(jiān)持寫(xiě)一千字的高質(zhì)量日更打卡文，因?yàn)闊釔?ài)，所以發(fā)現(xiàn)時(shí)間根本不夠用。每每寫(xiě)完一篇，反復(fù)要讀上好幾遍。
有了記錄的習(xí)慣，我漸漸發(fā)現(xiàn)，天天有素材，日日有精進(jìn)。眼到處盡是柔情。那些或幸福或緊張或憤怒或舒適的心里瞬間，只需用心感受，再借助食指在手機(jī)鍵盤(pán)上翻飛，看見(jiàn)一個(gè)字一個(gè)字碼出來(lái)的文字，欣喜若狂又視若珍寶。
在簡(jiǎn)書(shū)堅(jiān)持更文234天，公開(kāi)發(fā)布了286篇文章，共計(jì)39.1萬(wàn)字。在“一起寫(xiě)吧”300天的挑戰(zhàn)中，連續(xù)挑戰(zhàn)了195天，挑戰(zhàn)依然在繼續(xù)。
因?yàn)橛涗?，因?yàn)榉此迹淖兊酶彳?，心境也自然寬廣不少。漸漸發(fā)現(xiàn)，活著，簡(jiǎn)單的活著都是一件多么美妙的事情。
我愛(ài)花，所以寫(xiě)了很多關(guān)于花的文章：
比如《溫度》《光亮》《又見(jiàn)繁花》《冬之韻》《重游鳴山》《幸福像花兒一樣》(上、下)《秋日的芬芳》《美麗的花兒，靜悄悄地開(kāi)》《那美麗的盧花》《丹桂飄香》《愛(ài)而不得，隨風(fēng)而逝》《秋風(fēng)萬(wàn)里芙蓉國(guó)》《美麗的雛菊》《野花》《又見(jiàn)荷開(kāi)》《牽?；ā?。
我愛(ài)拍照，因?yàn)楹?jiǎn)書(shū)，現(xiàn)在，每到一處，不僅僅習(xí)慣用手機(jī)拍下所見(jiàn)之景，看著照片有了感覺(jué)就馬上寫(xiě)下來(lái)，所謂“好記性不如爛筆頭。于是我的好幾篇游記就在這樣的氛圍中產(chǎn)生了：
例如《徒步翠屏湖一》《徒步翠屏湖二》《徒步翠湖三》《野炊一》《野炊二》《最美夕陽(yáng)紅》《科山一日游》《鵠山之行番外一》《鵠山之行番外二》《愛(ài)美的人家一》《愛(ài)美的人家二》《爬山》。
在徒步的過(guò)程中，我創(chuàng)造了《三個(gè)女人一臺(tái)戲》(上下）一篇短篇小說(shuō)，由《初遇》《團(tuán)聚與誤會(huì)》《歸途》《重聚》《矛盾重重》《冰釋前嫌》《又驚又喜》《出發(fā)翠屏湖》八個(gè)部分組成。
帶娃的日子，因?yàn)橛辛颂魬?zhàn)寫(xiě)吧，我也不覺(jué)得枯燥。我盡情享受天倫之樂(lè)，或與孩子們講故事或與他們玩?；蚬涑校阃薜娜兆右材芗ぐl(fā)我寫(xiě)作靈感，觸動(dòng)我敏感的神經(jīng)。于是，與他們的相處也留下了美好的篇章：
如《雨天情趣一》《雨天情趣二》《下雪了》《小聰明》《簡(jiǎn)單的快樂(lè)》《啼笑皆非》《樹(shù)葉畫(huà)》《公園一角》《溫柔的早晨》《童言童語(yǔ)》《我是哥哥》《蘋(píng)果干》《粽子》《寶貝對(duì)不起》《吃飯》《老實(shí)與淘氣》《生活點(diǎn)滴獨(dú)美》《夜色闌珊》《夏日清涼》。
再比如，遇到一個(gè)或幾個(gè)漂亮的女人，與她或她們有一搭沒(méi)一搭聊了幾句話(huà)，也會(huì)在心底泛起漣漪。于是乎一系列關(guān)于女性、關(guān)于情感的文字噴涌而出：
如《漂亮女人》《再遇漂亮女人》《再見(jiàn)漂亮女人》《旗袍》《大姐》《童玲嫂上》《童玲嫂下》《對(duì)門(mén)》《男人與女人》《釋?xiě)选贰垛袢恍膭?dòng)》《中國(guó)姐姐》《墮落天使》《當(dāng)情不在時(shí)》《一切都將過(guò)去》《疼》《她的婚姻》《小姨》《榮，好久不見(jiàn)》。
以前課堂上激起的火花很少會(huì)試著寫(xiě)下來(lái)。如今，只要有時(shí)間，總會(huì)抽幾分鐘回味一下課堂精彩的瞬間。愛(ài)屋及烏，中國(guó)的節(jié)氣或傳統(tǒng)節(jié)日也會(huì)走進(jìn)我的筆端：
如《真的是天妒英才嗎？》《清平樂(lè)·村居》《棒棒糖》《“小魔王”的逆變之路》《我和孩子們的故事》《奇思妙想》《榜樣的力量》《神奇的魔尺》《我愛(ài)你，中國(guó)》《日月潭》《棒小孩》《中元節(jié)的來(lái)歷》《話(huà)中秋》《最珍貴的禮物》《今又重陽(yáng)》。
每次回家，家鄉(xiāng)的風(fēng)景都能勾起我的童年記憶。每一寸土地，每一條河，都那么親切可愛(ài)。踏上心心念念的《老家》，看一看養(yǎng)育一代又一代村莊兒女的《古井》；回憶在《青澀的記憶》里，那個(gè)悸動(dòng)了女孩一季的《白衣少年》；還有一位《消失的人》亦是可憐之人，以及英年早逝的兒時(shí)伙伴，希望他在《天堂無(wú)災(zāi)無(wú)難》；到曾經(jīng)寒窗苦讀的學(xué)堂去拜訪(fǎng)一下《我的老師》。這些作品背后，讓我享受了《稱(chēng)贊》帶來(lái)的美妙心情。
一個(gè)學(xué)期結(jié)束，作為班主任，我用《春風(fēng)化雨? 潤(rùn)物無(wú)聲》為題真實(shí)總結(jié)了一個(gè)學(xué)期自己的教學(xué)教育工作；為感謝這個(gè)學(xué)期進(jìn)班授課的的家長(zhǎng)們，我回贈(zèng)他們《天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍》；期末考試由筆試改為口試，為此特意奉上《期末游園沖關(guān)》，給這個(gè)特別的“考試”留念；元旦那天，洋洋灑灑寫(xiě)了近五千字的《再見(jiàn)2021，你好2022》，算給“一起寫(xiě)吧”交上一份答卷。至于成績(jī)?cè)鯓?，就留給時(shí)間吧。
所以很幸運(yùn)，因?yàn)槭Y老師的引薦，在簡(jiǎn)書(shū)寫(xiě)作平臺(tái)我遇見(jiàn)了“一起寫(xiě)吧”——一群孜孜不倦堅(jiān)持日更的戰(zhàn)友們。也是在這里，讓我徜徉在文字的世界里，找到了人生的方向，重獲自信。也因?yàn)橐恢弊硇挠谠诤?jiǎn)書(shū)中耕耘，我忽視了“彼岸·首期高研班正式核心群”給予的力量。
我在簡(jiǎn)書(shū)中淪陷，同時(shí)，我也開(kāi)始迷茫，有了疑惑：寫(xiě)了大半年的簡(jiǎn)書(shū)，我怎么還沒(méi)有收獲獎(jiǎng)狀呢？這樣的念頭轉(zhuǎn)瞬即逝，我正貪念于來(lái)自四面八方的溢美之詞。
三、沖破迷霧，向陽(yáng)而行
就在我在贊美聲中飄飄然，沾沾自喜時(shí)，驚詫地發(fā)現(xiàn)唯獨(dú)少了蔣老師的聲音。
說(shuō)什么也要得到他的認(rèn)可啊，于是我再次把自認(rèn)為寫(xiě)得還好的一篇簡(jiǎn)書(shū)文章，分享給了他。說(shuō)實(shí)話(huà)，我想得到他的夸獎(jiǎng)。他是引領(lǐng)我進(jìn)簡(jiǎn)書(shū)的人。是他，用自身的光芒，照亮了我灰暗的世界。不出所料，他首先肯定了我有寫(xiě)作的天賦，甚至用老師中的作家評(píng)價(jià)我。對(duì)他的評(píng)價(jià)我心滿(mǎn)意足，明知道自己離“作家”差十萬(wàn)八千里。
接著話(huà)鋒一變，他問(wèn)我：“你就算出了書(shū)，又能怎么樣？你能改變現(xiàn)狀嗎？”
我竟啞口無(wú)言。心里說(shuō)：要我寫(xiě)簡(jiǎn)書(shū)，不也是您的建議嗎？沒(méi)有您的指引，我萬(wàn)不會(huì)加入簡(jiǎn)書(shū)的。我不加入簡(jiǎn)書(shū)，也發(fā)現(xiàn)不了簡(jiǎn)書(shū)的魔力。我一瞬間，心涼嗖嗖，似乎聽(tīng)不見(jiàn)蔣老師在電話(huà)那端的話(huà)了，“你覺(jué)得你寫(xiě)簡(jiǎn)書(shū)，有沒(méi)有什么變化？”
“有的，自然有啊，我有兩百多個(gè)粉絲了?！?/p>
“你寫(xiě)簡(jiǎn)書(shū)可以得到遠(yuǎn)方朋友的支持和贊美，但你更要得到身邊人的贊美?！?/p>
“有啊，她們已經(jīng)在贊美我了。”
“那還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你這次評(píng)到優(yōu)了嗎？”
聽(tīng)到這，我面紅耳赤，心頭一震，與此同時(shí)，心中的信仰突然崩塌。心里的那根刺再一次扎得自己生疼。是啊，從教15年，我還在中小學(xué)二級(jí)的崗位上滯留。年前的評(píng)優(yōu)把我刷下來(lái)了，為這我難過(guò)了好幾天。
他的話(huà)似乎在暗示寫(xiě)作只能成為我的一個(gè)愛(ài)好，卻不能給我?guī)?lái)任何好處。雖能獲得幾句夸贊，得了一些人的好感，于我無(wú)關(guān)痛癢。與其每天花費(fèi)那么多時(shí)間書(shū)寫(xiě)，不如潛心研究如何上幾堂課來(lái)得快一些。你要證明自己，只有證書(shū)最直接。
蔣老師一直是一個(gè)活得清醒且通透的人。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我偏離軌道且一味沉浸在自以為是的世界里得意洋洋時(shí)，給了我“當(dāng)頭棒喝”，潑了一盆涼水。但唯愛(ài)的簡(jiǎn)書(shū)就此擱淺嗎？
之前的迷茫再次附體，嵌入靈魂深處，我消沉了。甚至有一段時(shí)間在簡(jiǎn)書(shū)里“混更”，我再提不起創(chuàng)造的欲望了。蔣老師的那盆涼水熄滅了我的熱情。我一直以為只要堅(jiān)持寫(xiě)簡(jiǎn)書(shū)，就會(huì)有榮譽(yù)。
但我依舊會(huì)在微信中關(guān)注他的動(dòng)態(tài)，數(shù)一數(shù)他一年收獲的50多張重量級(jí)別的獎(jiǎng)狀；也會(huì)在臨睡前拜讀他在簡(jiǎn)書(shū)中寫(xiě)的文章，字里行間，讀出他的意氣風(fēng)發(fā)，折服于他對(duì)未來(lái)井然有序的規(guī)劃。
這種消沉一直持續(xù)到正月初八，蔣老師私發(fā)了一篇“彼岸·首期高研班正式核心群”晉升文案給我，暗示我別忘記提交作品。其實(shí)在此之前，一些老師在高研班陸續(xù)轉(zhuǎn)發(fā)了他們的總結(jié)文章。通過(guò)他們的文字，我了解到里面20多個(gè)成員在近一年中在“智慧作業(yè)”斬獲的證書(shū)數(shù)不盡數(shù)，甚至近半數(shù)的老師更是成了“智慧作業(yè)”評(píng)審專(zhuān)家。震驚之余，我除了“垂涎三尺”，也只有眼羨的份。原來(lái)，要得獎(jiǎng)，不僅僅是寫(xiě)簡(jiǎn)書(shū)。
在一堆總結(jié)文章中，數(shù)胡珊珊老師的那篇《追尋光，成為光》的晉級(jí)文章，最是打動(dòng)我。因?yàn)樗粌H是我的同事，是我的朋友，更是我“智慧作業(yè)”的導(dǎo)師。透過(guò)她的文字，重見(jiàn)她克服過(guò)的艱難險(xiǎn)阻，目睹她一路披荊斬棘，從一個(gè)草根華麗蛻變?yōu)樾∶说倪^(guò)程。在奮斗的路上，她收獲了一籮筐的省級(jí)獎(jiǎng)狀；成了第二批智慧作業(yè)評(píng)審專(zhuān)家；多次作為學(xué)校代表到外校主持講座，在本校的講座就更多。她站在了象牙塔頂端——躋身于成功人之列。所有的殊榮她當(dāng)之無(wú)愧。她之所以有今天的成功，除了自律外，關(guān)鍵她從來(lái)沒(méi)有掉隊(duì)，緊緊跟住了蔣老師的步伐。她是追隨光，成為光的優(yōu)秀典范。
相形見(jiàn)絀，我不敢提筆。但多次在前進(jìn)的道路上掉隊(duì)，這次我不想再錯(cuò)失機(jī)會(huì)。盡管沒(méi)有信心，我還是懷著忐忑不安地心情撥通蔣老師的電話(huà)。我試探性問(wèn)蔣老師“是不是只需要1500字，無(wú)關(guān)獎(jiǎng)狀”時(shí)，蔣老師爽朗地回答說(shuō)“是”，我長(zhǎng)出一口氣。我決心另辟蹊徑，寫(xiě)一寫(xiě)這半年多我在簡(jiǎn)書(shū)的收獲，僅此而已。于是硬著頭皮花了一個(gè)小時(shí)寫(xiě)了《向那道光出發(fā)》。寫(xiě)完后，轉(zhuǎn)發(fā)給了蔣老師，沒(méi)有想到，十幾分鐘后蔣老師就把我拉入到了“彼岸·2022潛心成長(zhǎng)群”，意味著我成功了。心里的石頭終于落地。說(shuō)實(shí)話(huà)，進(jìn)群干什么我不清楚，但我選擇相信蔣老師。正如蔣老師在簡(jiǎn)書(shū)的個(gè)人簡(jiǎn)介中篤信的一句話(huà)——相信“相信”的力量。
當(dāng)天下午，石菊芬老師在首期高研班提交了她的晉級(jí)總結(jié)《我的成長(zhǎng)故事》，看后非常激勵(lì)人心。后來(lái)蔣老師在高研群又陸陸續(xù)續(xù)推送了一些陌生教師的年終總結(jié)，每一篇我都有認(rèn)真閱讀，越讀越覺(jué)得自己的渺??；也越發(fā)覺(jué)得自己的選擇是對(duì)的。一個(gè)人的成長(zhǎng)是緩慢的，而置身于一群優(yōu)秀人之列，不說(shuō)有沒(méi)有進(jìn)步，就是內(nèi)心也是滿(mǎn)滿(mǎn)能量。
昨天下午，一轉(zhuǎn)身的功夫，發(fā)現(xiàn)三條蔣老師打給我的未接語(yǔ)音電話(huà)。我趕忙回了過(guò)去。蔣老師果真是心思細(xì)膩，簡(jiǎn)單的一次談話(huà)，他就窺見(jiàn)了我的迷茫。特意打來(lái)電話(huà)解答了我心中的困惑。當(dāng)初建議我寫(xiě)簡(jiǎn)書(shū)的意圖，他是這么說(shuō)得：
第一，寫(xiě)簡(jiǎn)書(shū)是培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)的習(xí)慣。不是所有人都能堅(jiān)持做一件事。正因?yàn)槿绱?，你的?jiān)持可以讓你成為少數(shù)人。
第二，有了寫(xiě)作的習(xí)慣，一旦有素材，就能很好的運(yùn)用，能把文章寫(xiě)好。
第三，寫(xiě)簡(jiǎn)書(shū)會(huì)帶來(lái)贊美和榮譽(yù)。因?yàn)榭梢园盐恼聦?xiě)好，別人也能夠看見(jiàn)，就會(huì)得到陌生的、熟悉的人的贊美，獲得自信；也因?yàn)槲恼聦?xiě)得好，有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，這就是榮譽(yù)。
第四，堅(jiān)持寫(xiě)簡(jiǎn)書(shū)，可以提升自我人生價(jià)值。當(dāng)然是要在贊美和榮譽(yù)的基礎(chǔ)上。
我心中的疑團(tuán)解開(kāi)，我一直認(rèn)為的寫(xiě)簡(jiǎn)書(shū)可以拿獎(jiǎng)的觀念是對(duì)簡(jiǎn)書(shū)的誤解。
“堅(jiān)持寫(xiě)簡(jiǎn)書(shū)，是為了鍛煉意志，培養(yǎng)寫(xiě)的習(xí)慣。你更應(yīng)該在簡(jiǎn)書(shū)外不斷的學(xué)習(xí)，多上公開(kāi)課，多錄制微課，才能多拿獎(jiǎng)狀，而獎(jiǎng)狀就是你成長(zhǎng)最好的證明?！笔Y老師的話(huà)久久在我腦海里盤(pán)旋。
我在心底默默告訴自己：要勇敢一點(diǎn)，再勇敢一點(diǎn)。如果成不了光，那就努力尋著“彼岸·2022潛心成長(zhǎng)群”這道光，砥礪前行。
