孩子們，我們將一起走進新新的學(xué)科——歷史、地理、政治。
不過，很多人在走進它之前，已經(jīng)把它歸于一個大課程——副科
顧名思義，就是不重要的學(xué)科。
不過，“副科”這標(biāo)簽，也不能怪人民群眾，因緣皆自時代的變化。
一、 “副科”標(biāo)簽簡史
人類的很長很長時間內(nèi)所有的學(xué)問是沒有分類的，更沒有理工科這樣的概念。在歷史上反而是今天被稱為文科的文史哲占絕對優(yōu)勢。
直到19世紀(jì)中葉的工業(yè)革命，也就是距今不過100多年前，才有科學(xué)這門學(xué)科，從此文科與理科分離。
文理分科之風(fēng)在20世紀(jì)初也傳到中國。
你看歷史上咱中國追求的是出將入相，在朝廷可以治國，出外是可以帶兵打仗的，士人那是文武雙全，不分科的。
后來大清亡了，我們說這問題出在哪呀，思來想去，病因歸在了老祖宗的學(xué)問上。我們?nèi)钡氖强茖W(xué)呀，于是，“科學(xué)”秒殺了一切其他學(xué)科。
新中國建立后，不行我們還是落后，怎么辦呢，加快工業(yè)化建設(shè)呀。培養(yǎng)的就是要為國家建設(shè)做奉獻的螺絲釘人才。工業(yè)化還讓理工科成了香餑餑，于是有了“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的傳說。
今天，時代又變了?？墒呛芏嗳说挠^念還留在過去。
二、 “副科”的反擊
今天，我們需要的不是螺絲釘?shù)娜瞬牛鞘枪ぞ咝缘娜?，不能適應(yīng)今日之社會。
為什么呢，我舉一個超級簡單的例子，我們大學(xué)選專業(yè)，都想要投身于有前途的專業(yè)，但是你知道嗎，今天世界最火的一些行業(yè)，在十年前根本不存在。而今天像金融、醫(yī)生等高收入行業(yè)，不久可能被大數(shù)據(jù)、人工智能取代。
在一個崗位兢兢業(yè)業(yè)的螺絲釘是萬萬不行的，面對未來需要的一定是瑞士軍刀型的人才，文理兼長，他們具有獨立思考和批判思維的能力，是跨界高手。
被歸于“副科”的歷史 地理 政治將在增加見識、提高洞見以及培養(yǎng)我們的批判思維中扮演不可替代的角色。
三、文綜老師有話說
在南明，歷史、地理、政治不可能被貼“副科”標(biāo)簽，他們與語文一起構(gòu)成——大文綜。他們將以本來的面目與大家見面。
正式見面前，聽聽三位文綜老師是怎么說的。
地理余路遙老師說：
“ 從你出生你就與地理相伴了，我們與地理環(huán)境互動，地理幾乎涵蓋了我們生活的一切。生活本就是我們學(xué)習(xí)地理的大課堂。但是，為什么還要專門有地理課呢？ ? 因為我們需要有更加專業(yè)的眼光來看待我們生活的一切。這一切何以存在？有無規(guī)律？如何能更好的生活？ ?在接下來的學(xué)習(xí)中我們會追溯歷史的足跡：我們的地球家園，是怎么形成的？腳下的土地，經(jīng)過了哪些起起伏伏的命運？人類是怎樣誕生并逐步遍布全球的？我們也會探索自然的規(guī)律，風(fēng)雨雷電，是如何形成并影響我們的生活的？我們還會反思人類活動對環(huán)境的影響。一起走進我們的家園，聆聽大自然的聲音?！?/p>
歷史大劉老師說：
“孩子們，咱用一年的時間把中國古代3000年的歷史講完，這幾乎是一件不可能的事情。所以我們會從幾個獨特的角度去了解和認知中國歷史。圍繞何為中國，中國為什么是今天這個樣子，這個核心問題，我們設(shè)計了幾個非常有意思的主題。在每個主題中，我們都會搭建真實的歷史情境，一起回到歷史演化現(xiàn)場，解決當(dāng)時我們祖先面臨的重大問題。帶著各自的方案，我們開設(shè)歷史法庭，像歷史學(xué)家一樣對話和爭辯。在這個過程中，為了為自己的觀點辯護，你需要不斷尋找證據(jù)，就像福爾摩斯一樣。你知道嗎，在很多案件中一些偶然的線索往往起了關(guān)鍵作用。 ?真相不止一個，你準(zhǔn)備好開始了嗎？”
政治劉俊平老師說：
“我們了解歷史，了解地理，不要忘記了解自己。政治課給了我們與自己對話的機會。我們討論我們自己關(guān)心的問題，交流我們自己的生活、成長和困惑?！盎畹么颐?，也感受得倉促。”當(dāng)我靜下來的時候，我常憶起普希金這句詩，生活真該細細品味的。我希望在每周的政治課，我們一起停下來，回頭看一看、想一想，將生活細思量。我們生命的成長就是政治課的學(xué)習(xí)。 最后，你們聽說過終極三問么？是的，就是那三個“臭名昭著”的問題，“我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？”不知你們可曾有過這樣的困惑。我們將用許多許多的時光來攀登這三座高山，需要很多的努力，但最終將寫成我們每個人獨一無二的故事。故事啊，就是我們的全部?！?/p>
我們一起了解歷史，了解地理，了解自己，走向更廣闊的天地。
