? ? ? 攜一抹春光，看天際云卷云舒；攜一顆初心，探語(yǔ)文教學(xué)的曲徑通幽。2024年3月4日，來(lái)自全省各地市的100多名語(yǔ)文同仁們踏上破冰之旅，開(kāi)啟了第三天的學(xué)習(xí)研修。
? ? ? 窗外春寒料峭，洛陽(yáng)師范學(xué)院文學(xué)院 101 教室里卻暖意融融。
? ? ? 2024 年 3 月 4 日上午，河南省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班的老師們齊聚一堂，開(kāi)始了輕松愉悅的“破冰”之旅。
各位老師依次上臺(tái)，自我介紹之余，或講述教育故事，或引吭高歌，或推介家鄉(xiāng)特色，或朗誦詩(shī)歌……整個(gè)教室春意正濃，笑容洋溢在每個(gè)人的臉上！
? ? ? 在一陣陣熱烈的掌聲中，精彩紛呈的“破冰”之旅逐漸落下帷幕。大家褪去了最初的拘謹(jǐn)，從陌生走向熟悉，從熟悉走向親密。相信老師們通過(guò)此次活動(dòng)結(jié)識(shí)志同道合的伙伴，在今后的生活和工作中，攜手互助，共同成長(zhǎng)。
? ? ? 今天下午第一時(shí)段，洛陽(yáng)師范學(xué)院的楊錦輝教授開(kāi)篇圍繞“新高考? 新教材? 新課標(biāo)”三個(gè)關(guān)鍵詞讓我們明確了語(yǔ)文教育新時(shí)代的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，楊教授提出了具有哲學(xué)思想的三個(gè)問(wèn)題“學(xué)生是誰(shuí)？”“學(xué)生從何處來(lái)？”“學(xué)生往何處去？”清晰地闡釋了語(yǔ)文教師要有方向感與整體感。
? ? ? 隨后，楊教授又圍繞“四大核心素養(yǎng)和六大學(xué)習(xí)任務(wù)群”進(jìn)行了解讀，我們?cè)诮虒W(xué)中要始終牢記：學(xué)生的文化自信、思維能力和審美創(chuàng)造，都需要以語(yǔ)言運(yùn)用為基礎(chǔ)，并在具體的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)。“六大學(xué)習(xí)任務(wù)群”又分為基礎(chǔ)型的“語(yǔ)言文字積累與梳理”、發(fā)展型的“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”、拓展型的“整本書(shū)閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”三個(gè)層面，各有側(cè)重，層層提升。
? ? ? 在教學(xué)中，需要我們按照新課標(biāo)對(duì)每一個(gè)學(xué)段、每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的具體要求進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，有效實(shí)施教學(xué)，循序漸進(jìn)，提升學(xué)生素養(yǎng)。
? ? ? 第二時(shí)段，楊講授結(jié)合許多生動(dòng)的教學(xué)案例，深刻剖析了新課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方式是：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式和以往的接受式的學(xué)習(xí)方式有很大區(qū)別。
? ? ? 首先，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，即主動(dòng)地自覺(jué)自愿地學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地或不情感地學(xué)習(xí)。
? ? ? 其次，這種合作式的學(xué)習(xí)方式能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變師生單向交流為合作、多向交流，使不同層次的學(xué)生在互補(bǔ)互促中共同提高的一種學(xué)習(xí)形式。其最大的優(yōu)點(diǎn)就在于創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松。
? ? ? ? 再次，在教學(xué)過(guò)程中，這種探究式的學(xué)習(xí)方式，要求教師創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)探究的情境和途徑，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，從而增進(jìn)思維能力和創(chuàng)造能力。
? ? ? ? 激情點(diǎn)燃了希望，充實(shí)在心頭徜徉。因?yàn)閷W(xué)習(xí)，因?yàn)閰⑴c，我們感受了精彩紛呈；因?yàn)榻涣鳎驗(yàn)樯钊?，我們體味了豁然開(kāi)朗。
? ? ? “求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！睗撔南?qū)W，積微成著，方能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！
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