有一個(gè)人盡皆知的說(shuō)法：“孩子出生時(shí)就是一張白紙，我們?nèi)绾蚊枥L，他就會(huì)呈現(xiàn)出什么樣的色彩?！蹦阈艈?？
我信。但是讀了《愛(ài)和自由》這本書(shū)后，徹底顛覆了我之前的認(rèn)知。
《愛(ài)和自由》最初來(lái)源于一部演講稿，是著名兒童教育專(zhuān)家孫瑞雪全國(guó)各地演講的內(nèi)容，后來(lái)根據(jù)錄音整理出來(lái)。全書(shū)共二十三章，分別從不同的側(cè)重點(diǎn)詮釋了“愛(ài)和自由”對(duì)兒童的重要性。
孫瑞雪老師是蒙臺(tái)梭利教育理念的忠實(shí)擁護(hù)者和踐行者，她懷著對(duì)兒童無(wú)比博大深厚的愛(ài)，在十多年的教育實(shí)踐中總結(jié)了這些科學(xué)、實(shí)用的教育理念，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)幼兒教師提供了思想認(rèn)知的營(yíng)養(yǎng)，更讓千萬(wàn)兒童們受益。
孫老師的理論根據(jù)來(lái)自“蒙臺(tái)梭利教育理念”，并將它中國(guó)化、實(shí)踐化。她相信：兒童有自己的內(nèi)在的“精神胚胎”，兒童內(nèi)在蘊(yùn)藏著一種強(qiáng)大的精神力量和潛能，他的發(fā)展不需要成人給他增加什么新的內(nèi)容，只需要給他提供發(fā)展的環(huán)境和條件。發(fā)展的環(huán)境和條件就是家庭和幼兒園給孩子提供真正的愛(ài)和充分尊重孩子的自由。
許多家長(zhǎng)可能認(rèn)為：我們非常愛(ài)孩子啊！作為孩子的父母、親人怎么可能不愛(ài)自己的孩子呢？但對(duì)一個(gè)內(nèi)心根本就無(wú)愛(ài)且不具備愛(ài)的能力的成人來(lái)說(shuō)，他不一定真的會(huì)“愛(ài)”孩子。
如果父母的心理發(fā)展成熟，他就能夠自然地表達(dá)出對(duì)孩子的“愛(ài)”。反之，父母的心理年齡如果還處在童年，就是我們平時(shí)所說(shuō)的“巨嬰”，那么他們所做的一切很可能僅從他自身出發(fā)，他更愛(ài)他自己。在處理同孩子有關(guān)的事情時(shí)，他可能更多地從自身著想，而不是從孩子的角度出發(fā)。在與孩子有不同意見(jiàn)時(shí)，一定要孩子聽(tīng)他的；在與孩子有沖突時(shí)，他同孩子慪氣，對(duì)著干。總之，他必須最后取勝。他不能作為一個(gè)成人寬容地對(duì)待孩子，容納和理解孩子。
愛(ài)孩子不是管制孩子，愛(ài)孩子不是提供吃喝玩樂(lè)，愛(ài)孩子不是無(wú)限滿(mǎn)足孩子的需求。美國(guó)心理學(xué)家埃里克.弗羅姆說(shuō)過(guò)這樣一句話：“愛(ài)”， 我們掌握其他藝術(shù)一樣，它是需要學(xué)習(xí)才能掌握的。好比學(xué)醫(yī)，你不可能生下來(lái)就是一個(gè)醫(yī)生，你必須通過(guò)學(xué)習(xí)而成為一個(gè)醫(yī)生。每一位父母也必須通過(guò)學(xué)習(xí)并付出努力才會(huì)懂得愛(ài)。
家長(zhǎng)總是希望孩子順從自己，越順從就越認(rèn)為這個(gè)孩子懂事、聽(tīng)話。我們多數(shù)通過(guò)講道理或者強(qiáng)制措施讓一個(gè)孩子順從我們。實(shí)際上這樣做的結(jié)果是：孩子表面上順從你，但內(nèi)心他根本不想順從。長(zhǎng)此以往，這種壓抑本性的順從會(huì)給孩子造成很大的精神壓力，在青春期時(shí)爆發(fā)式的反抗，或者有的孩子可能表現(xiàn)為精神抑郁。
你覺(jué)得在生活中事無(wú)巨細(xì)地照顧孩子就是愛(ài)他。比如他不喜歡吃海貨，但你覺(jué)得吃魚(yú)對(duì)大腦發(fā)育好，于是不厭其煩地勸他吃；他喜歡打籃球，你覺(jué)得浪費(fèi)了本可以用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間，就千方百計(jì)限制他；他喜歡收集明星照片，你覺(jué)得追星是低俗的行為，就禁止他……
你這不叫愛(ài)孩子，你明明是愛(ài)自己。你對(duì)孩子的管教都是基于自己的感受。你仔細(xì)考慮過(guò)孩子為什么不喜歡吃魚(yú)嗎？你知道孩子為什么喜歡明星嗎？你真的了解自己的孩子嗎？
前段時(shí)間上映的青春、倫理電影《狗十三》，講述的是十三歲女孩李遠(yuǎn)從童年到青春期成長(zhǎng)的經(jīng)歷。其中有一個(gè)情節(jié)是，奶奶每天早飯都給李遠(yuǎn)準(zhǔn)備牛奶，奶奶辛勞付出照顧孫女，認(rèn)為牛奶有營(yíng)養(yǎng)，卻從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真觀察過(guò)李遠(yuǎn)其實(shí)對(duì)牛奶過(guò)敏。奶奶愛(ài)孫女是毋庸置疑的，但她的愛(ài)不是真正了解孩子的“愛(ài)”，而是基于她自己的想當(dāng)然的愛(ài)。想想我們自己對(duì)孩子，有多少事情在犯著同樣的錯(cuò)誤？
理解孩子不是件容易的事情，必須了解孩子的心理狀態(tài)，尤其要了解孩子的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。當(dāng)父母的要學(xué)會(huì)理解孩子成長(zhǎng)的需求。我們習(xí)慣上很難容忍讓孩子自由，尤其當(dāng)孩子“吵得很”時(shí)。但是，你要是真的愛(ài)孩子，你就要給孩子相對(duì)的自由，允許他按照自己的意愿做事，而不是聽(tīng)從父母的意愿。
很多大人沒(méi)有這樣的耐性。不管是老師，還是家長(zhǎng)，都很難容忍孩子自由，讓孩子有一個(gè)自我調(diào)節(jié)的時(shí)間和空間，讓孩子自由、快樂(lè)地做他自己愿意做的事。成人嫌麻煩，成人愿意做什么事很快就能完成，可對(duì)處在自由中的孩子我們要付出大量的工作、精力和時(shí)間。
一歲多的孩子要學(xué)著自己吃飯，勺子用不利索的娃娃吃一頓飯，飯沒(méi)吃幾口，卻將衣服、桌子，甚至地上弄的一片狼藉。有的家長(zhǎng)受不了收拾雜亂的現(xiàn)場(chǎng)，選擇大人喂，這樣又干凈又省時(shí)間。實(shí)際上呢？剝奪了孩子鍛煉手部肌肉、手腦協(xié)調(diào)的能力。
我們寧可讓孩子浪費(fèi)一點(diǎn)兒，臟亂一點(diǎn)兒，也不能破壞孩子自我發(fā)展的需求。
兒童的成長(zhǎng)，不管是在身體上還是在思維上，都是一個(gè)趨向于獨(dú)立的過(guò)程，他會(huì)沿著這條路不停地走。在這個(gè)過(guò)程中，如果你阻止了他，那么對(duì)這個(gè)人來(lái)說(shuō)他就沒(méi)有了自由，也就沒(méi)有了獨(dú)立。沒(méi)有獨(dú)立，也就沒(méi)有了真正的生存能力、學(xué)習(xí)能力、發(fā)展能力。
蒙特梭利說(shuō)：“奴役和依賴(lài)的危險(xiǎn)，不僅在于白白浪費(fèi)掉了生命，導(dǎo)致軟弱無(wú)能，而且正常人的個(gè)性發(fā)展中，也明顯地表現(xiàn)出令人遺憾的墮落和退化。”
很多“奴役”我們做得難以覺(jué)察。有時(shí)候我們好心好意“教”孩子，實(shí)際上就是在“奴役”他。比如，有的老師教孩子畫(huà)畫(huà)，教的過(guò)程中她發(fā)現(xiàn)孩子不把魚(yú)畫(huà)在河里，而是畫(huà)在天上。她覺(jué)得不行，不能這么畫(huà)畫(huà)，就告訴孩子們要“先畫(huà)一條地平線”。后來(lái)，孩子們只要畫(huà)畫(huà)就加上一條地平線，全班的孩子都在這樣畫(huà)。這是不是"奴役“呢？
兒童的精神內(nèi)部進(jìn)行著遠(yuǎn)比教師、父母想象的更崇高的工作，他0到6歲一直在做一件事，就是建構(gòu)自己的精神，父母和老師只能做一件事情，就是給兒童提供幫助。
人的成長(zhǎng)依靠什么呢？法律？道德？良心？不，都不是，依靠發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)。愛(ài)首先是一種感覺(jué)，一種細(xì)微的情感，一種心的投像和歸屬，那投像中有一種安全感、自由感、輕松感，一種完整的、被解救的感覺(jué)。愛(ài)其次是一種給予的幸福，因?yàn)槟阍惺苓^(guò)愛(ài)，知道被愛(ài)的感覺(jué)。而給予，就是獨(dú)立的內(nèi)涵。愛(ài)是兒童成長(zhǎng)的最好食糧，有愛(ài)的能力是最好的品質(zhì)，愛(ài)是提升生命最關(guān)鍵的契機(jī)。
只要我們潛心去愛(ài)兒童，兒童就會(huì)變得非常美好。只要愛(ài)兒童，我們就會(huì)給兒童自由。有了愛(ài)和自由，兒童就具備了基本成長(zhǎng)的條件。有一天，自由和愛(ài)就會(huì)在漫長(zhǎng)的童年時(shí)代過(guò)去后，在一個(gè)人身上形成最美、最崇高、最具人格魅力的品質(zhì)。
這種愛(ài)要容許孩子犯錯(cuò)，容許孩子體驗(yàn)不危險(xiǎn)的事情。因?yàn)閮和瘜?duì)事物的理解不是通過(guò)概念，而是通過(guò)感覺(jué)。6歲之前的兒童你給他講多少大道理，他都不會(huì)理解，五六歲的兒童可能會(huì)理解一部分。他們對(duì)這個(gè)世界任何東西的理解都是源于他的感覺(jué)：視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。
有了愛(ài)，即便不懂教育，也能給孩子發(fā)展的基本權(quán)利，也能使孩子自由，讓孩子經(jīng)由自由走向獨(dú)立?？纯次覀冎?chē)菏遣皇怯械母改缸陨韺W(xué)歷不高，工作普通，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也不怎么投入，孩子卻學(xué)業(yè)優(yōu)秀；有些學(xué)歷高、事業(yè)成功的父母，對(duì)孩子付出了很多的時(shí)間和心血，孩子卻發(fā)展的不咋樣。這里面很大的區(qū)別就在于對(duì)孩子的愛(ài)是否是真的“愛(ài)”。
不要擔(dān)心給予孩子太多的自由會(huì)導(dǎo)致孩子不聽(tīng)話。真正擁有愛(ài)和自由的兒童，會(huì)因?yàn)樾闹杏袗?ài)而愿意順從，因?yàn)橛幸庵径軌蝽槒?，根本不需要?qiáng)制。這樣的兒童是作為 一個(gè)精神自由的人存在的，他在任何環(huán)境中都能感知到這個(gè)環(huán)境需要遵守什么樣的規(guī)則，他應(yīng)該采用什么樣的姿態(tài)。一個(gè)充分得到愛(ài)的孩子是快樂(lè)的，一個(gè)快樂(lè)的孩子不會(huì)搞破壞。
給予孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，并讓孩子感知到你的愛(ài)，為孩子的發(fā)展和每一個(gè)生活細(xì)節(jié)提供條件和幫助。用孫瑞雪老師最喜歡的泰戈?duì)柕囊皇自?shī)來(lái)結(jié)尾吧：
讓我的愛(ài)
像陽(yáng)光一樣包圍著你
而又給你
光輝燦爛的自由
