《大學(xué)》提到：“物有本末，事有終始”，“知所先后，則近道矣。”
好一個(gè)“先后”，頗有感。
比如，關(guān)于校訊通本是一件好事情，但如果變成了孩子要通過(guò)父母才知道作業(yè)是哪些，然后再必須通過(guò)父母簽字之后，再由老師批閱，我覺得這就是屬于本末倒置。我家孩子現(xiàn)在五年級(jí)了，從一年級(jí)開始學(xué)校就就在使用校訊通，手機(jī)每天收到三五條校訊通短信是家常便飯，不甚煩之，也許我是屬于“不負(fù)責(zé)任”的家長(zhǎng)，而有的家長(zhǎng)則樂(lè)意以這個(gè)短信作為每日事務(wù)用來(lái)輔導(dǎo)或者監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。
我納悶，到底是誰(shuí)在讀書？誰(shuí)在做作業(yè)？又是應(yīng)該誰(shuí)去指出孩子的錯(cuò)誤？
情況很簡(jiǎn)單，不需要高深的判斷，孩子是學(xué)習(xí)的主體，是孩子讀書，是孩子應(yīng)該知道作業(yè)和完成作業(yè)；老師，作為學(xué)業(yè)的指導(dǎo)人，當(dāng)知道孩子學(xué)習(xí)的掌握情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，特別是錯(cuò)誤，從頭到尾，關(guān)家長(zhǎng)什么事情呢？況且，那時(shí)候，校訊通居然還要收費(fèi)，每月10元，對(duì)于我如此“小家子氣”的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是一門莫名其妙的開銷，遂提出退出校訊通，省點(diǎn)錢；后來(lái)，主管部門監(jiān)管，校訊通免費(fèi)了，我又找了一個(gè)“需要耳根清凈“的理由，再次退出了校訊通。有人鼓一下掌么？
從一年級(jí)下學(xué)期開始，孩子就明白，不要?jiǎng)硬粍?dòng)問(wèn)父母，自己的事情還得靠自己，自己不知道作業(yè)，自己想辦法；自己沒有完成好作業(yè)，挨批那也是自己的事兒。誰(shuí)愿意挨批呢？老師也知道了孩子的本來(lái)面目。結(jié)果顯而易見。
另外一個(gè)需要澄清的事情，孩子的成績(jī)不是不關(guān)我事，相反，很相關(guān)。教育分三塊：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。家庭教育的比重我看得很重，至少占70%。（以后有機(jī)會(huì)詳述）我不是不管孩子，只是不管孩子的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)這一塊，老師才是專家。
再比如，讀書就三件事，有順序的三件事，課前預(yù)習(xí)、上課聽講、課后復(fù)習(xí)，且不可搞反了。課前不預(yù)習(xí)，上課時(shí)就不知道要專注于哪一塊，因?yàn)楹⒆樱òê脤W(xué)生甚至成人）能夠保持30-35分鐘的專注已經(jīng)很不錯(cuò)了，效果自然大打折扣，欠債很多啊，課后復(fù)習(xí)事倍功半。上課只需要1分鐘搞定的事情，下課后4分鐘也不一定補(bǔ)得回來(lái)，況且，誰(shuí)不想玩？同樣的作業(yè)，平時(shí)做到位的，30分鐘就幾乎把所有作業(yè)做完，沒有做到位的，120分鐘也不一定做到位，天啦，我想玩啊，玩的時(shí)間都去哪兒了？
再比如，做作業(yè)和吃飯的順序。不要擔(dān)心孩子餓到，不要讓孩子吃了飯?jiān)僮鲎鳂I(yè)。從生理上去剖析，人和豬沒有本質(zhì)的區(qū)別，都是吃了就犯困，困了就想睡，這個(gè)時(shí)候做作業(yè)怎么會(huì)效率高呢？科學(xué)的依據(jù)是什么呢？人的一切身體機(jī)能依賴于血液循環(huán)產(chǎn)生的能量，吃完飯之后，血液將集中于胃部工作，其他部位（包括腦部）的供血量減少導(dǎo)致能量不足，自然就不可能高效率地完成作業(yè)。
儒家講，愛有次第。人一輩子，誰(shuí)才是自己最愛的呢？要愛別人，請(qǐng)學(xué)會(huì)自愛。有愛自己的本事，才有資格去愛別人。如果要給愛的對(duì)象排個(gè)順序，愛自己、愛老公（婆）、愛父母、愛孩子、愛朋友，如此而已。別動(dòng)不動(dòng)把孩子放在第一位，那只會(huì)讓愛走樣！
而對(duì)家長(zhǎng)最重要的順序呢？在教育孩子的時(shí)候，你選擇了掙錢，不去管教孩子，等孩子大了，你辛辛苦苦掙一輩子的錢不夠他敗家一年！在教育孩子的時(shí)候，你選擇了管教，陪伴，等孩子大了，你一輩子沒掙到的錢孩子一年就掙到了！你在哪方面付出，就會(huì)在哪方面收獲，孩子的教育時(shí)效性太短，錯(cuò)過(guò)了就再也沒有了！孩子優(yōu)秀了，你留錢做什么？孩子不成器了，你又留錢做什么！
知所先后，則近道矣。
