? ? “程老師您抱我一下行嗎”？一個(gè)靦腆的性格內(nèi)向的小姑娘――胡瑾伊，在離開我家時(shí)像我伸開了雙臂，倆個(gè)孩子和我老公瞪著眼睛看我……

? ? ? 擁抱是一種無言的交流，擁抱可以減輕壓力，擁抱可以讓彼此互相接納和同理，擁抱可以讓身心愉悅，擁抱可以提高免疫力，……

? ? ? ? 面對(duì)著延期開學(xué)，面對(duì)著線上教學(xué)，面對(duì)著屏幕無法交流，面對(duì)著不會(huì)的問題沒人幫助解決，……孩子的壓力真的是很大。

? ? ? ? 昨天看到胡瑾伊發(fā)的信息，――程老師針對(duì)《雞兔同籠》的問題，我看視頻看了一個(gè)小時(shí)也沒有看懂你能幫我講一下嗎？

? ? 下午兒子出去鍛煉時(shí)，我給瑾伊打電話，孩子一會(huì)兒就到了我家，她嫂子是老師給他用方程講，孩子還是不明白。針對(duì)這類的問題可以用列表法，可以用方程，也可以用假設(shè)法，也可以用列舉法，孩子糊涂了。針對(duì)孩子的特點(diǎn)，我先交給孩子用假設(shè)法怎么來做，為了簡便我們先假設(shè)全是雞，先求假設(shè)全是雞一共有多少條腿？然后用實(shí)際的腿數(shù)減去假設(shè)的腿數(shù)等于少算的腿數(shù)？關(guān)鍵要理解這里是把雞看成了兔子，每只兔子就少算了兩條腿，那么24里面有幾個(gè)2，就是有多少只兔子。模型就是：已知的腿數(shù)減去雞的腿數(shù)的差，除以一只兔的腿數(shù)減去雞的腿數(shù)的差。假設(shè)的是雞求出來的就是兔。關(guān)鍵讓孩子理解每一步，孩子建立了這樣一個(gè)模型，一步步的教，孩子感覺很簡單了，然后應(yīng)用模型解決練習(xí)題，練習(xí)題讓她做了，并且給我講了。接下來我們又聊了聊在家學(xué)習(xí)的情況，以及將來去哪里上中學(xué)？

? ? ? 后來發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)從焦慮轉(zhuǎn)變?yōu)榕d奮開心，幸福。兒子回來了，瑾伊說“我要回家走了”，孩子其實(shí)是戀戀不舍。我沒有留孩子，我告訴她：“以后聽不懂的課你就可以直接上家來，咱們離得這么近?！?/p>

? ? ? 雖然離得很近，但是已經(jīng)兩個(gè)多月沒有見面了，孩子想念我，我也想念孩子，我沒有猶豫直接抱起了瘦小的瑾伊，孩子一蹦一跳的走出了我的家門。然后，我又給老公，兩個(gè)孩子每人一個(gè)大大的擁抱。

? ? 期待著疫情快點(diǎn)過去，期待著快點(diǎn)回到我們美麗的校園，期待著早日給需要擁抱的孩子們一個(gè)大大的擁抱，讓他們輕松、快樂、高效的學(xué)習(xí)。