? ? ? 昨天孩子回家之后我便問他：“知道今天會有什么事發(fā)生嗎？”他眼神立馬就變了，不說話。又問他：“為什么又騙我，聽說過狼來了的故事嗎？”還是不說話，只是低著頭。我再問他：“我還能不能信任你？”依舊不說話。

? ? ? ? 可能這個時候很多人會認為這是孩子知錯的表現(xiàn)，那或許有的孩子是的，我相信如果是70，80年代那時候的孩子，這種行為真的是一種認錯行為，因為那時候的生活環(huán)境也沒那么復雜。但對于一個提前進入叛逆期又經(jīng)歷了疫情家里又特別寵溺的孩子，我只能說，他就是低頭一百次，承諾一萬次，你也只能看到一個越來越放肆的孩子。比如他：才五年級，叛逆到什么程度，他媽媽給他報了繪畫班，他從來沒去過，玩了一天回家就跟他媽說學完了，問他學些什么就說不就是那些東西嗎？直到他媽有次去接他，畫室的老師跟她說孩子從來沒來過，布置了作業(yè)也不做，說要他把媽媽叫過來，就說媽媽沒空。暫時不說畫室老師有沒有他媽媽的聯(lián)系方式，單從孩子兩頭撒謊你能看出這是一個五年級孩子做的事嗎？他媽媽氣得沒辦法只能死拽著孩子又跑回來找我。

? ? ? ? 為什么說又跑回來找我，再來說說這個孩子的情況。個子不高，戴著眼鏡，看著就說一副乖乖仔的模樣。三年級的時候，對，就是三年級，她媽媽聽人家介紹跑到我這里學英語，我從26個字母開始教，幫著他從幾十來分提到了九十八到一百。那時候是真的乖巧，每天畫完畫晚上七點鐘來，學到九點多，有什么不懂就問，不管我要他讀還是寫，都認認真真做了交給我。后來說天氣太冷，他受不了就沒來了。這個我能理解，那時候我們培訓班的條件也不是很好，他一個三年級的孩子能做到這個份上已經(jīng)不錯了。

? ? ? 寒假班自然是沒來，暑假班的時候來了，因為成績又降下去了，但是嚷嚷著要回家，不太想上課，那時候開始手機癮特別重，他媽媽天天給他手機玩。后來又不來了，說我們管理太嚴格，作業(yè)太多，他媽又依了他。四年級上半年跟著我們的晚班跟了一個學期，送他來又是因為成績下去了。這個時候已經(jīng)叛逆了，說不得他，脾氣大得很，我把他給訓了一頓，把他媽媽找來，當著他媽媽的面給他分析現(xiàn)在的狀況，這些行為后果會對以后有什么影響，他再這么做的危害，又告訴他有哪些方法可以補救，這次之后，著手幫他改掉了很多壞習慣，脾氣也好了些，成績又一次提升上去，然后又不來了。說是我又嚴又兇，作業(yè)還超多。這次之后過了疫情，這個學期過了將半，他媽媽又打來電話說她管不了了，希望我可以接受他，幫忙改改他。這次我有些生氣，成績一上去就不來，出了問題又送過來，每次送過來壞毛病一大堆，每次改掉惡習就要用好長時間，好不容易見效了又不來了，我?guī)е嗬?。他媽好說歹說我才同意，但是告訴她要再來再不來我就不帶了。我很挑學生，如果我用心帶，孩子不跟，我就會清退他。跟別的培訓室不同，只要有生源就可以，只要賺錢就可以，我不是，必須得孩子家長老師三方都能夠合作下去就要，不配合就不勉強，也因為有原則，反而孩子都是人家介紹過來的，久了趕都趕不走。

手機沒電了，明天繼續(xù)寫吧！