一、教材簡(jiǎn)析

? ? ? 本課是教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《健康生活》單元的第5課，它是學(xué)生在研究了人體的“總指揮”——腦之后，學(xué)習(xí)人體神經(jīng)系統(tǒng)是如何傳遞和處理腦發(fā)送的信息的。神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓。周圍神經(jīng)系統(tǒng)是由腦和脊髓發(fā)出的遍布全身的神經(jīng)，也就是我們?nèi)粘Ｋf(shuō)的神經(jīng)。它是連接中樞神經(jīng)和身體各個(gè)部分的“聯(lián)絡(luò)員”，負(fù)責(zé)收集身體受到的環(huán)境刺激的信息，并將其傳遞給腦、脊髓，再將腦、脊髓發(fā)出的指令傳遞給身體相應(yīng)部分，使其做出相應(yīng)的反應(yīng)。

? ? ? ? 本課由三部分組成：第一部分——聚焦，引發(fā)學(xué)生對(duì)于人體如何感知外部環(huán)境刺激并做出反應(yīng)的研究興趣。第二部分——探索，認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)，了解神經(jīng)具有傳遞信息的功能；理解神經(jīng)系統(tǒng)的工作過(guò)程。第三部分——研討，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際構(gòu)建保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的認(rèn)知；重在引導(dǎo)學(xué)生用其指導(dǎo)自己的行為，樹(shù)立健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、設(shè)計(jì)思路

? ? 接球游戲，感知活動(dòng)與神經(jīng)的關(guān)系——教師講解、視頻學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成和作用——研討，指導(dǎo)保護(hù)神經(jīng)的意義和方法

三、課堂現(xiàn)狀及反思

片段? 接球游戲

材料：紙杯、乒乓球

兩個(gè)人一組，一人拿杯子在胸前，杯子不動(dòng)，一人站在兩個(gè)課桌的距離投球，十次為一輪，然后交換

現(xiàn)狀：難度大，學(xué)生命中率很低，時(shí)間耗費(fèi)大。

接球游戲后

教師提問(wèn)：在游戲中哪些器官參與了活動(dòng)？這些器官各起了什么作用？

學(xué)生：神經(jīng)；大腦；手、眼；心臟、血液······

反思：材料需改進(jìn)，改為小一點(diǎn)的，彈性低的不易滾動(dòng)的物體，比如小木塊。

但我認(rèn)為改游戲規(guī)則（一人將球投在桌子上，另一位同學(xué)拿杯子接球）可能更利用學(xué)生回答到手和眼參與了。

提問(wèn)不精準(zhǔn)，改：“游戲中，主要是什么器官幫助我們準(zhǔn)確進(jìn)球？手、眼等接受了刺激后如何傳到大腦呢？大腦又是靠什么指揮身體做出反應(yīng)的呢？

? ? ? 這個(gè)問(wèn)題的指向答案是眼睛接收到刺激，傳入神經(jīng)，中樞神經(jīng)接收到信號(hào)后發(fā)出的指令，傳出神經(jīng)，手做出相應(yīng)反應(yīng)。學(xué)生會(huì)根據(jù)書(shū)本的資料直接回答“神經(jīng)”，很難仔細(xì)分析這個(gè)過(guò)程，需要教師引導(dǎo)學(xué)生聚焦思考從看到球到手做出接球的反應(yīng)，這個(gè)過(guò)程的信號(hào)是如何傳遞的。

教師可進(jìn)行板書(shū)幫助學(xué)生理解

眼睛看到球——信號(hào)經(jīng)傳入神經(jīng)到腦和脊髓——神經(jīng)中樞發(fā)出指令——信號(hào)經(jīng)傳出神經(jīng)到手——手接球