因為最近一直在考慮要不要給女兒買繪本。
雖然很喜歡繪本，但是并不知道對于幾個月大的孩子而言，能不能接受繪本，更不清楚該買怎樣的繪本，才不至于讓自己錯誤的選擇，給孩子原本可能存有的閱讀興趣給抹殺了……
于是，找了一本專門介紹繪本的書——林美琴的《繪本有什么了不起》。林美琴研究兒童閱讀已有十幾年的經(jīng)驗，一直致力于兒童閱讀的推廣，曾應邀國內(nèi)外各地開辦講座，分享其在兒童閱讀方面的策略和研究成果。而這本書，通過對近百部繪本的分析和介紹，更是全面的讓人感受與領(lǐng)略到繪本的魅力！
也難怪上次聽講座的時候，阿良老師說，繪本適合0-99歲年齡段閱讀，而且，隨著你的認知能力的增長，同一本繪本，你會讀出不同的體會與感悟。甚至，繪本是可以傳代的珍藏！
我想大家都不可否認的一點就是，閱讀對于知識獲取的重要性！可以說，一個人如果失去了閱讀的能力，基本上就算是喪失了獲取間接知識的渠道。但很少有人愿意將時間花費在字里行間，即使時下最為流行的就是對于閱讀推崇：
1992年，英國伯明翰即發(fā)起了全世界第一個嬰幼兒贈書計劃——Book Start活動，并發(fā)現(xiàn)：從嬰兒時期就已經(jīng)開始閱讀的寶寶，上小學后學習能力與成績都比同齡人優(yōu)秀；美國圖書館學會在2000年5月也推出了“從出生就閱讀（born to read）”計劃；日本發(fā)起“親子讀書活動”，要求父母每天最少陪孩子看書20分鐘。
本書內(nèi)容豐富，尤其是通過對一本本著名的繪本的拆分和介紹，讓人大開眼界。以下是自己整理的一點讀書筆記：
一、如何發(fā)展孩子的閱讀力
什么是閱讀力？閱讀力不只是識字的能力，更需要發(fā)展理解與應用知識的能力；它包括通過對典故的理解、上下文信息的推論與文意聯(lián)結(jié)等方法，發(fā)展理解線索，從閱讀過程中解讀信息、建構(gòu)意義，精準獲取作者的思想和用意，并加以靈活運用的完整能力。
而閱讀力也是需要引導的?！皩W會如何閱讀，才能在閱讀中學習”。而對于繪本而言，如果運用不當，則會讓孩子流連于五光十色的圖片，而失去對于文字聯(lián)想的思維活動，從而走馬觀花地“看”，而不是深入體味的“讀”。
圖畫有兩種基本的表現(xiàn)形式，一是指涉：以圖像具體描繪出事物；二是示意：以圖像作為表示意思、暗示意圖的媒介，形成意象，表達思想、情緒、抽象概念等內(nèi)容。繪本作為視覺藝術(shù)，同時也是圖書，傳遞著作者的思想感情，需要家長引導著孩子閱讀，將具體的圖像轉(zhuǎn)化為抽象思維，這樣，就能從情節(jié)中領(lǐng)悟到主旨與意義。
如果做到這一點，就能發(fā)展由外而內(nèi)的閱讀歷程，對于抽象的文字符號就能更好地理解與掌握，也就能順利的發(fā)展出深度閱讀的能力，啟動閱讀力的開發(fā)！
二、從“圖像”到“圖感”，再到“語感”
請大家先以自己對大象的基本認識畫一張大象圖。
然后，找來一張大象的照片，去嘗試臨摹畫大象。
這兩張圖之間有什么區(qū)別呢？
不知道大家有沒有試驗一下，單純?nèi)绱巳ハ?，都會覺得之間的差異：因為有了大象照片的“圖像”刺激，激活了我們對于事物認識的形象思維，從而，感知到的信息更加生動，也能更好地呈現(xiàn)。
藝術(shù)、教育與認知心理學家博士愛德華曾解釋說，“詞匯性、分析性的思維是抽象的，缺乏具體的表達途徑就難以呈現(xiàn)，而通過對圖像線條、空間的感知，在具象思維到抽象思維之間的模糊地帶搭設(shè)起感知的橋梁，就開辟了一條表達抽象思維的途徑。”
在閱讀繪本的同時，將里面的圖像信息組合成畫面，理解傳達的某種情緒、氛圍與感覺，就可以慢慢培養(yǎng)出“圖感”，讓大腦經(jīng)過感知的觸動進行感受、想象、思考等一系列活動，喚出腦中相關(guān)的意義、影像和記憶來響應，牽動情緒共鳴，就可以接收到圖像所傳達的豐富信息，感受到作者傳遞的情感與思想。
美國“青年倡導行動”在改善兒童閱讀理解障礙的過程中發(fā)現(xiàn)：一旦兒童將腦海中的圖像和文字聯(lián)系起來，就能輕易了解文字的含義，并理解句子。例如，在講“穿過”這個詞的時候，使用兩名兒童爬過一個洞的圖片來解釋字義，兒童在觀看了圖片幾次之后，就會將字和圖片聯(lián)系起來，從而逐步改善對字的理解，提高閱讀能力。
大腦在吸收了大量的圖片，并經(jīng)由感覺和情緒交流后的體會，將其轉(zhuǎn)化成一幅幅細膩生動的心靈圖像，再與文字有了連接與共鳴，也就掌握了“語感”，就能在字里行間里不斷產(chǎn)生豐富、深刻的體會。
如果能通過繪本閱讀培養(yǎng)出“圖感”能力，進而接引對文字的深刻體會，為培養(yǎng)“語感”作輔墊，以接收到文字的豐富含義，對于閱讀的領(lǐng)悟就會更加深刻。
時間關(guān)系，還沒整理完，下次繼續(xù)吧！
