最近就著讀書私享會(huì)共讀一本書活動(dòng)的機(jī)會(huì)，開始重讀《如何閱讀一本書》。
這本書原來(lái)也讀過。只不過那時(shí)還剛開啟正式的閱讀，之前沒有多少閱讀經(jīng)驗(yàn)，加上書本內(nèi)容比較晦澀，所以，即使每個(gè)詞、句都認(rèn)識(shí)，讀完后也并未有多深的體會(huì)。收獲僅限于了解了閱讀的四個(gè)層次，卻沒有改變我讀書習(xí)慣。
現(xiàn)在第二次讀，體會(huì)卻大有不同。雖然內(nèi)容與方法還是一樣，但鑒于自身所讀書籍的增多以及閱讀經(jīng)驗(yàn)的豐富，對(duì)作者所表達(dá)思想與觀點(diǎn)，更能心領(lǐng)神會(huì)，讀懂作者的“言外之意”。
目前，已讀到第五章，前面幾章講述的內(nèi)容主要是：
1、要主動(dòng)地閱讀 ，閱讀越主動(dòng)，效果就越好。一個(gè)讀者閱讀得更主動(dòng)，他在閱讀世界里的探索能力就越強(qiáng)。
2、要帶著目標(biāo)閱讀，或?yàn)樽非髪蕵废捕x，或?yàn)楂@得資訊而讀或?yàn)榍蟮美斫舛x。在閱讀的過程中，只有我們的頭腦從粗淺的了解到深入的體會(huì)，才算是真正的閱讀，也才能提升自我。
那么，要提升我們的理解力，就要閱讀超越自身現(xiàn)有理解水平的讀物，這樣才能向更“高桿”的人學(xué)習(xí)。
3、做一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)者，閱讀時(shí)主動(dòng)思考、記憶、聯(lián)想。
4、閱讀分為四個(gè)層次，基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀
1）基礎(chǔ)閱讀，即初級(jí)閱讀，只要能識(shí)字便會(huì)閱讀，通常是小學(xué)生所進(jìn)行的閱讀方式。在這一閱讀層次，主要的問題是：這個(gè)句子在說(shuō)什么？比如，貓坐在帽子上。小學(xué)生只要讀懂句子的表面意思即可，不需要理解背后的意義。
2）檢視閱讀。檢視閱讀的目的主要是，在一定的時(shí)間內(nèi)抓出一本書的重點(diǎn)。如書中所說(shuō)，是“用這種快速瀏覽的方式來(lái)閱讀一本書，就像是一個(gè)打谷的過程，能幫助你從糟糠中過濾出真正營(yíng)養(yǎng)的谷核”。
檢視閱讀可以分為兩個(gè)方面，一有系統(tǒng)的略讀或粗讀，二粗淺的閱讀。乍一看，以為粗讀就是粗淺的閱讀，其實(shí)不然，在操作層面并不相同。
首先，來(lái)看第一方面，略讀（大概10分鐘）。具體可以通過以下六個(gè)步驟進(jìn)行：
a.拿到書后，先看書名封面、作者簡(jiǎn)介，序言、后記等；
b.再研究目錄，去了解章節(jié)之間的邏輯關(guān)系，及找出與主題相關(guān)的重點(diǎn)章節(jié)；
c.檢閱索引；
d.讀書衣，出版者介紹；
e.挑選與主題相關(guān)的章節(jié)進(jìn)行閱讀；
f.隨意翻書本，讀上幾段或幾頁(yè)，以了解作者的大致思想與語(yǔ)言風(fēng)格。
其次，檢視閱讀的第二個(gè)方面——粗淺的閱讀（大概20分鐘），重點(diǎn)是了解全書的主要觀點(diǎn)與意圖，無(wú)需去研究細(xì)節(jié)。
具體的做法是：將書從頭到尾粗淺地讀一遍，講究速度，可以不求甚解，可以稱之為速讀。
這個(gè)層次的問題是：這本書在談什么？這本書的框架是什么？包含哪些部分？是什么類型的書？
作檢視閱讀時(shí)，有兩個(gè)注意事項(xiàng)：運(yùn)用正確的閱讀速度，該快則快、該慢則慢，甚至有的地方可以直接跳過，而不是用一種速度從頭讀到尾。
另外為了防止逗留和倒退，可以借助手指指讀，以更快速更專注。
5、做一個(gè)有自我要求的讀者。
每一個(gè)想在閱讀世界中提升的讀者，都應(yīng)該是有自我要求的讀者，那么，讀書時(shí)就不能走馬觀花地一看而過，而是要帶著問題，邊閱讀邊思考：
1）這本書整體上到底在談些什么？（主題及框架）
2）作者細(xì)部說(shuō)了什么，怎么說(shuō)的？（作者的觀點(diǎn)）
3）你認(rèn)為這本書說(shuō)得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？
4）這本書跟你有什么關(guān)系？令你印象最深最打動(dòng)你的是什么？
作者說(shuō)，在閱讀的過程中，要記得去提出這些問題。你要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，才能成為一個(gè)有自我要求的閱讀者。除此之外，你還要知道如何精準(zhǔn)、正確地回答問題。如此訓(xùn)練而來(lái)的能力，就是閱讀的藝術(shù)。（技能）
6、如何讓一本書真正屬于你——作筆記。
閱讀是一個(gè)雙向溝通的過程。既通過讀書輸入書本的知識(shí)、作者的思想，又要有所輸出，表達(dá)自己基于此的想法與見解。
俗話說(shuō)，不著筆墨不讀書。讀書作筆記既是一種自我要求，也是一個(gè)良好的習(xí)慣。
在書中作者介紹了三種作筆記的方法：
結(jié)構(gòu)筆記：記錄全書的架構(gòu)，而不是細(xì)節(jié)內(nèi)容。可以在檢視閱讀的階段，通過思維導(dǎo)圖的形式體現(xiàn)。
概念筆記：記錄的是作者的主要觀點(diǎn)，通常在分析閱讀的時(shí)候作出。
辯證筆記：記錄同一個(gè)主題，不同書籍的作者的不同觀點(diǎn)。這是主是進(jìn)行主題閱讀時(shí)所作的筆記。
讀書就好比滑雪，是一個(gè)照著規(guī)則、刻意練習(xí)的過程。我們要掌握正確的閱讀方法，就要按照一定的規(guī)則，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
《練習(xí)的心態(tài)》一書中說(shuō)，人生就是一個(gè)永無(wú)止境地優(yōu)化各種行為的練習(xí)過程。
不論在什么行業(yè)領(lǐng)域，要想獲得技能或提高水平，都需要遵循一系列普遍的原則，這種通用的方法叫做“刻意練習(xí)”。
想要做一個(gè)優(yōu)秀專業(yè)的讀者，我們需要做的是，將閱讀當(dāng)作一項(xiàng)技能，去分解成單個(gè)行為和步驟，然后將每一個(gè)步驟都訓(xùn)練得得心應(yīng)手，當(dāng)所有的動(dòng)作都能自然地做出來(lái)，我們就養(yǎng)成做這件事的習(xí)慣了。
我們常說(shuō)，萬(wàn)事開頭難，其實(shí)難的不是事情本身，而是我們有沒有足夠的耐心與毅力去探索與發(fā)現(xiàn)其基本規(guī)律和方法。
如果能跨越這道坎，再難的問題也能迎刃而解，找到心中想要的答案。
