? ? ? ? ? 有感于王淑霞老師的教改示范課

? ? ? ? ? ? ? ?——等腰三角形的性質

? ? ? ? ? ? ? ? ? 2015年10月16日

? ? ? ? 今天上午第三節(jié)，陽光明媚，風清氣正，我理科組全體成員齊聚八一班教室，一塊旁聽了王淑霞老師的教改示范課——等腰三角形的性質。45分鐘其間，王老師如弄潮行家，似航行舵手，直掛云帆，駕輕就熟，時而跌入谷底，時而躍上峰頂，時而呼風喚雨，時而翻江倒海，時而翻手作云，時而覆手為雨，真乃隨心所欲，易如反掌也。從始到終，不斷推波助瀾，一波未平一波又起，時時光輝照人，處處光彩奪目，令人心馳神往，油然進入角色。

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第一??? 人逢喜事

一經閃身登場， ? ? ? ? ? ? 霎時照亮課堂。

開口引言倍兒棒， ? ? ? ? 學生不由渴望。

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才感火力四射， ? ? ? ? ? ? 又覺光芒萬丈。

展示目標如導航， ? ? ? ? 順勢乘風破浪。

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二??? 雨濕地皮

臺下求知若渴， ? ? ? ? ? ? 臺上開倉放糧。

仨題設計很別樣， ? ? ? ? 引人佳境欣賞。

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師者運籌有方， ? ? ? ? ? ? 學者奮勇前往。

只要瀟灑走一趟， ? ? ? ? 對錯何必多想。

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第三??? 如影隨形

敢于展現(xiàn)自我， ? ? ? ? ? ? 才能實現(xiàn)夢想。

秋水天色共一長， ? ? ? ? 黃雀在后捕螳螂。

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自信等于成功， ? ? ? ? ? ? 探幽才見風光。

欲要論證先猜想， ? ? ? ? 看你有無膽量。

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第四??? 美侖美奐

等角對著等邊， ? ? ? ? ? ? 論證思路寬廣。

高線中線角分線， ? ? ? ? 三法躍然屏上。

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三線合一咋整， ? ? ? ? ? ? 傾聽大家主張。

幾何語言表性質， ? ? ? ? 因果分明大方。

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第五??? 及時點拔

最是學以致用， ? ? ? ? ? ? 但見學情高漲。

同桌二人說周詳， ? ? ? ? 彼此相得益彰。

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不給一個數(shù)據(jù)， ? ? ? ? ? ? 只說等腰疊放。

眼見學海欲迷向， ? ? ? ? 巧引方程思想。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第六??? 跨過高度

用詞十分恰當， ? ? ? ? ? ? 給人深刻印象。

難度一落千萬丈， ? ? ? ? 混洧之處離晾。

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鈍角直角稱王， ? ? ? ? ? ? 頂角一面獨擋。

若是銳角則另講， ? ? ? ? 答案就會兩樣。

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第七??? 再上臺階

當堂檢測時光， ? ? ? ? ? ? 屏心靜氣思量。

四個問題全拿下， ? ? ? ? 力拔山兮氣壯。

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待到拓展延伸， ? ? ? ? ? ? 激起沖天巨浪。

八仙過海顯身手， ? ? ? ? 各蕩智慧雙槳。

? ? ? ? 第四節(jié)，大家伙聚集在二樓辦公室對王淑霞老師的這節(jié)示范課進行了盤點，一致認為本節(jié)課自始至終都貫穿著教改理念，是一節(jié)堪稱典范值得我們學習摹仿的優(yōu)質課。猶如：清水出芙蓉，天然去雕飾。看似：不費吹灰力，水到渠自成。其實：臺上能成功，臺下萬分鐘。這更與王老師本人非凡的氣質密切相關，于是乎出自她手的產品勢必帶有鮮明的個人色彩。筆者以為：這是激情燃燒的一節(jié)課——烈焰熊熊，直映眼簾；這是動人心弦的一節(jié)課——余音裊裊，長繞耳畔；這是高潮迭起的一節(jié)課——浪花朵朵，徑撲藍天；這是熱情奔放的一節(jié)課——春意融融，柔掠人面；這是豪情滿懷的一節(jié)課——小雨綿綿，輕潤心田。