前天接女兒放學(xué)，路上她告訴我：
“今天霖霖和欣欣吃飯的時(shí)候最慢，受到老師批評(píng)了。我吃得還快一點(diǎn)?！?/p>
霖霖和欣欣是女兒同學(xué)，加上女兒，她們?nèi)齻€(gè)人經(jīng)常都是班上動(dòng)作最慢的。干什么事都慢。
聽(tīng)到女兒這么說(shuō)，我感到挺欣慰的。
“真的呀，有進(jìn)步了呦。”我回答。
女兒說(shuō)：“是的。不信你問(wèn)楊老師?！?/p>
“不用問(wèn)。爸爸相信?！蔽艺f(shuō)。
這件事就這樣過(guò)去了。
昨天照例又去接孩子放學(xué)。
老師拉住我說(shuō)：“這孩子什么都好，就是動(dòng)作慢，干什么都慢?！?/p>
接著老師說(shuō)：“昨天吃飯最后一個(gè)。我們都在收拾桌子了，她還沒(méi)吃完。讓她一個(gè)人到教室前面站著吃。她回家有沒(méi)有跟你說(shuō)過(guò)這事？”
什么？昨天是最后一個(gè)吃完，還被叫到教室前面站著吃。昨天放學(xué)的時(shí)候跟我說(shuō)的是什么？
我一下明白了：這孩子撒謊！
幸好，前不久剛讀了一本書：《教養(yǎng)大震撼》。作者：波·布朗森&艾許麗·梅里曼
里面講了關(guān)于撒謊的那些事。
關(guān)于撒謊，我們有誤解
維多利亞·塔瓦爾博士（Victoria Talwar）專門研究?jī)和f(shuō)謊，是這個(gè)領(lǐng)域首屈一指的專家。研究顯示，我們對(duì)兒童說(shuō)謊存在許多誤解。
誤解一：我的孩子不會(huì)撒謊
大多數(shù)父母都表示：我相信我的小孩不撒謊。
父母都有一種想法：我教出來(lái)的小孩一定說(shuō)真話。
或者，父母覺(jué)得：孩子有沒(méi)有在說(shuō)謊，我一定看得出來(lái)。
塔瓦爾博士的研究卻證明，大錯(cuò)特錯(cuò)。
來(lái)看一個(gè)案例：
35歲的史蒂夫帶著六歲的兒子尼克來(lái)到塔瓦爾博士的實(shí)驗(yàn)室。
史蒂芬很肯定地說(shuō)：“我兒子不撒謊的。”
他們將在實(shí)驗(yàn)室呆上一周。這七天里，史蒂夫每天都要寫日志，把兒子講的每個(gè)謊話都記下來(lái)。
小尼克先是被安排在一個(gè)充滿童趣的游戲室里玩彈珠，再跟小姐姐一對(duì)一玩更多游戲。
陪他玩的小姐姐其實(shí)是經(jīng)過(guò)塔瓦爾博士訓(xùn)練的兒童心理學(xué)博士生。玩游戲的過(guò)程其實(shí)是一連串的心理測(cè)驗(yàn)。這點(diǎn)小尼克是不知道的。
小尼克不知道的還有一件很重要的事：
玩游戲時(shí)，他的一言一行都被隱藏式攝影機(jī)錄下來(lái)。
研究人員在隔壁房間，從監(jiān)控上看到整個(gè)過(guò)程：
尼克作弊，然后撒一個(gè)謊，再撒第二個(gè)謊。他這么做毫不猶豫，也沒(méi)有一絲悔意。作過(guò)弊撒完謊，大家恭喜他在游戲中過(guò)關(guān)斬將，他還眉飛色舞。
接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)更有趣：
研究助理把小尼克帶進(jìn)一個(gè)小房間，跟尼克講我們來(lái)玩“猜猜看”。
尼克面向墻壁坐在椅子上。助理人員則拿出一個(gè)會(huì)發(fā)出聲響的玩具。尼克必須根據(jù)聲音猜它是什么。猜對(duì)三個(gè)玩具，就有獎(jiǎng)品。
第一題很簡(jiǎn)單。尼克一聽(tīng)是警笛聲，答“警車”時(shí)整個(gè)人興奮的差點(diǎn)從椅子跳來(lái)。
第二題是嬰兒哭聲。尼克講了兩個(gè)答案都不對(duì)。才講“洋娃娃”，答對(duì)了，他吁一口氣。
他開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)，問(wèn)道：“一題比一題難嗎？”
助理回答：“不會(huì)啦?！彪m然她心里清楚，下一題對(duì)尼克來(lái)說(shuō)一定很難。
尼克面對(duì)這墻壁，等著最后一題。
助理拿出一只軟軟的玩具足球，放在一張音樂(lè)賀卡上面。她動(dòng)動(dòng)卡片，讓卡片叮叮當(dāng)當(dāng)播放貝多芬的《致愛(ài)麗絲》。尼克當(dāng)然難倒了。
沒(méi)等尼克開(kāi)口猜，助理突然說(shuō)，她有東西忘了，得離開(kāi)一下，馬上回來(lái)。并告誡尼克，不可以趁她不在時(shí)偷看。
不用說(shuō)，尼克偷看了。
助理回來(lái)時(shí)，幾乎還沒(méi)進(jìn)門，尼克脫口而出：“是足球”。他仍然面對(duì)墻壁，仿佛沒(méi)偷看的樣子。助理止住他，說(shuō)：“等一下，等我先坐好?！?/p>
一瞬間尼克就會(huì)意過(guò)來(lái)，應(yīng)該要裝作不確定的模樣，不然小姐姐就會(huì)知道他偷看過(guò)。帶著純猜測(cè)的語(yǔ)氣：“呃，是足球吧？”
當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)面向助理，看見(jiàn)謎底那個(gè)足球，助理說(shuō)他答對(duì)了，他表現(xiàn)出很開(kāi)心的樣子。
助理問(wèn)：“我離開(kāi)時(shí)，你有沒(méi)有偷看？”
尼克答：“沒(méi)有?！贝鸬眉瓤煊植粠б唤z情緒。臉上笑容燦爛。
助理沒(méi)有詰問(wèn)尼克，聲調(diào)也不帶一絲懷疑。她只是問(wèn)尼克：“怎么知道是足球發(fā)出的聲音？”
尼克縮回座位一陣子，雙手托住臉頰。他明白必須自圓其說(shuō)，他的第一次嘗試卻相差甚遠(yuǎn)。
他一板一眼說(shuō)：“音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)像球球?！?/p>
他的腦子里努力搜尋更好的答案，補(bǔ)充道：“球球聽(tīng)起來(lái)是一塊黑一塊白?！?/p>
這更加離譜了。
接下來(lái)，他說(shuō)音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)就像他在學(xué)校玩的足球，會(huì)撲哧撲哧。他點(diǎn)點(diǎn)頭，意識(shí)到這個(gè)說(shuō)法不錯(cuò)。
他進(jìn)一步解釋，音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)就像他踢球時(shí)聽(tīng)到的撲哧。
為了強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，他還用手“咻”地擦過(guò)球側(cè)，仿佛在示范他用腳把球提出撲哧聲的那一剎那。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果讓史蒂夫非常吃驚。
誤解二：三、四歲孩子說(shuō)謊沒(méi)什么，大一點(diǎn)自然不會(huì)說(shuō)謊了。
太小的孩子說(shuō)謊，父母通常不加處理。父母以為，等孩子再大一些，懂了說(shuō)謊與說(shuō)真話的區(qū)別，自然會(huì)停止說(shuō)謊。許多親子教育網(wǎng)站、書刊也都建議爸媽別把小孩撒謊太當(dāng)一回事，反正孩子再大一點(diǎn)就不會(huì)了。事實(shí)卻是：孩子越大就越會(huì)說(shuō)謊。
有研究顯示，四歲的孩子每?jī)蓚€(gè)小時(shí)撒一次謊，六歲孩子每小時(shí)撒一次謊。同時(shí)指出，96%的孩子都說(shuō)謊。
不少長(zhǎng)期追蹤的研究都指出，常說(shuō)謊的六歲孩子再大一點(diǎn)可能不再說(shuō)謊。但是，假如說(shuō)謊變成處理人際關(guān)系難題的成功策略，他們就會(huì)繼續(xù)說(shuō)謊。有1/3的孩子便是如此。七歲仍在說(shuō)謊，就會(huì)繼續(xù)說(shuō)謊。他們養(yǎng)成習(xí)慣了。
說(shuō)謊的原因
原因一：逃避懲罰
這是最主要的原因。因此，只要面臨受懲罰的可能，就不分青紅皂白地撒謊。三歲姐姐會(huì)謊稱：“我沒(méi)打妹妹。”明明爸媽全都看見(jiàn)。六歲就不會(huì)在撒這種笨謊了，打妹妹時(shí)爸媽剛好不在，才會(huì)說(shuō)：“我沒(méi)打妹妹。”
問(wèn)五歲小孩：“撒謊是不是永遠(yuǎn)都不對(duì)？”92%的小孩回答是。
再問(wèn)：“撒謊為什么不對(duì)？”
大多數(shù)的回答是：“因?yàn)闀?huì)受到懲罰?！?/p>
可見(jiàn)，五歲小孩在評(píng)估撒謊風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，只考慮到自我保護(hù)的層面。必須再大好幾歲，才能從道德的角度來(lái)看待撒謊。要等到11歲，大多數(shù)的孩子才開(kāi)始了解，撒謊會(huì)傷害他人。到那個(gè)年齡，48%表示，說(shuō)謊會(huì)摧毀人與人之間的信任；22%表示說(shuō)謊會(huì)有罪惡感。但即使到11歲，仍有1/3的孩子表示，撒謊的問(wèn)題是會(huì)受到懲罰。
有個(gè)例子可以顯示，小孩是如何把撒謊與處罰聯(lián)系起來(lái)的：
38%的五歲小孩會(huì)把“去死，狗屁、王八蛋”之類的粗話臟話視為謊話。小朋友怎么會(huì)把粗話臟話當(dāng)作謊話呢？
原來(lái)，在他們心目中，謊話就是討來(lái)一頓罵或懲罰的話。粗話臟話也會(huì)討來(lái)一頓罵。所以粗話臟話也是謊話。
增加處罰的威脅，會(huì)不會(huì)讓孩子不說(shuō)謊？
不會(huì)。研究發(fā)現(xiàn)：
生活在頻繁懲罰環(huán)境中的孩子并不會(huì)較少說(shuō)謊。他們只會(huì)在更小的年紀(jì)就學(xué)會(huì)把謊言說(shuō)得更好，比較少穿幫。
原因二：跟大人學(xué)的
想一想，在我們的生活中，誠(chéng)實(shí)真有那么重要嗎？成年人每天都在撒謊，只是我們自己不知道。孩子卻看在眼里。
我們最常對(duì)孩子說(shuō)的謊：“說(shuō)謊話會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子?！?/p>
這句話本身就是一句謊話。
用一句謊話去教孩子不要撒謊，那不是荒謬嗎？
想想看，小孩打開(kāi)禮物發(fā)現(xiàn)他不喜歡時(shí)，我們期待他怎么做？
我們都希望他把最誠(chéng)實(shí)的反應(yīng)，比如生氣、失望、挫折都吞下去，臉上應(yīng)該客氣地笑笑。
塔瓦爾博士做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：
讓孩子玩游戲，贏了有獎(jiǎng)品。最后小孩收到獎(jiǎng)品，卻發(fā)現(xiàn)只是一塊普通肥皂。助理先給孩子片刻去克服驚訝，再問(wèn)他喜不喜歡。
學(xué)齡前兒童約有1/4會(huì)謊稱自己喜歡，小學(xué)有半數(shù)會(huì)撒這個(gè)謊。小孩會(huì)很不自在，尤其是在被迫講為什么喜歡時(shí)。他們會(huì)皺起眉頭，盯著肥皂，無(wú)法正視助理的眼睛。
這時(shí)，孩子的爸媽都從監(jiān)視器里看到整個(gè)過(guò)程。當(dāng)孩子說(shuō)出這種“白色謊言”時(shí)，爸媽都幾乎要喝起采來(lái)。爸媽認(rèn)為孩子“懂禮貌”，感到自豪，并沒(méi)意識(shí)到這也是謊言。
要大人寫撒謊日志，他們承認(rèn)自己大約每五次社交互動(dòng)就撒一次謊，平均一天一次。大學(xué)生多一倍。絕大多數(shù)是讓別人覺(jué)得好受的白色謊言。比如跟女同事講，她今天的衣服很好看之類的。
原因三：環(huán)境的因素
孩子還不會(huì)說(shuō)話時(shí)，就開(kāi)始向爸媽告狀了。大約14個(gè)月大，小孩遇到別的孩子把玩具或餅干拿走，就會(huì)用大哭、用手指、用眼光，要爸媽快來(lái)幫忙。有事向大人求助變成習(xí)慣，直到大約四歲，小孩開(kāi)始聽(tīng)到大人要他們改掉：“這種事不要來(lái)打小報(bào)告”、“別來(lái)告狀”
大人這樣說(shuō)，用意是要孩子學(xué)會(huì)自己解決與同伴之間的紛爭(zhēng)。解決紛爭(zhēng)需要一些人際技巧，假如爸媽總是介入，小孩就發(fā)展不出這些技巧。
幼兒園和小學(xué)老師都把大小報(bào)告當(dāng)作心頭大患。
然而，告狀這種行為卻引起科學(xué)家的關(guān)注。研究發(fā)現(xiàn)，十次有九次，孩子的告狀是完全誠(chéng)實(shí)的。爸媽也許覺(jué)得孩子告狀告?zhèn)€不停，孩子的感受卻不是如此。
他每向爸媽求援一次，其實(shí)都另有14次，雖然遭受冤屈卻沒(méi)有找爸媽求助。
孩子已經(jīng)盡力克制了，忍無(wú)可忍才去找爸媽說(shuō)實(shí)話，聽(tīng)到的卻是：“別拿你的問(wèn)題來(lái)煩我”
有學(xué)者指出，小孩告狀所挨罵的次數(shù)，是撒謊所挨罵的十倍。
到小學(xué)，孩子最怕被同伴貼上“愛(ài)告狀”的標(biāo)簽。因此孩子有事一般都不會(huì)跟父母講了。原因在于：
1、同學(xué)譴責(zé)愛(ài)告狀
2、同學(xué)的孤立，沒(méi)人和你玩
3、老師與父母那句：“你自己去解決”
慢慢的，與其去報(bào)告，讓人覺(jué)得幼稚長(zhǎng)不大，不如什么都不說(shuō)。
如何看待說(shuō)謊？
說(shuō)謊這個(gè)行為有一點(diǎn)諷刺，就是它既正常，又很不正常。既應(yīng)視為理所當(dāng)然，你又不能不管它。
說(shuō)謊是兒童大腦發(fā)展過(guò)程的重要里程碑
撒謊是認(rèn)知與社交技能高人一等的表現(xiàn)。撒謊的小孩必須先搞清楚什么是真實(shí)，并憑空想出另一個(gè)版本，并有能力把這個(gè)新版本以可信的方式推銷給他人。
因此，撒謊所需的認(rèn)知能力及社交技巧，是說(shuō)實(shí)話時(shí)根本不需要的。
那種特別早（兩三歲）就開(kāi)始撒謊的小孩，或者特別早（四五歲）就懂得撒謊不露馬腳的小孩，在各種智力測(cè)驗(yàn)、學(xué)力測(cè)驗(yàn)的表現(xiàn)都比較好。
研究結(jié)果顯示：撒謊與聰明有關(guān)
那是不是說(shuō)，孩子撒謊就好，越會(huì)撒謊越好？
雖然撒謊與聰明有關(guān)，但還是必須糾正。
如何糾正說(shuō)謊？
謊言故事給我們的啟發(fā)
這里有兩個(gè)關(guān)于說(shuō)謊的故事，你覺(jué)得哪個(gè)故事有效呢？
一個(gè)是《狼來(lái)了》的故事。放羊的小孩三番兩次謊稱“狼來(lái)了”，最后和羊一起被狼吃掉。
另一個(gè)是《華盛頓砍櫻桃樹(shù)》。華盛頓勇敢的向爸爸承認(rèn)是自己砍了櫻桃樹(shù)。最后爸爸說(shuō)：“孩子，我很高興你承認(rèn)樹(shù)是你砍的。聽(tīng)你說(shuō)實(shí)話，讓我比擁有一千棵櫻桃樹(shù)還高興。”
有75%的人認(rèn)為《狼來(lái)了》的故事更能減少撒謊。
然而，這則全世界聞名的寓言在實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有半點(diǎn)用。聽(tīng)完《狼來(lái)了》，孩子反而撒更多的謊。
反之，聽(tīng)完《華盛頓砍櫻桃樹(shù)》，撒謊的比例減少了。男生減少75%，女生減少50%。
為什么一則故事可以大大減少撒謊，另一則卻沒(méi)用呢？
這兩個(gè)故事的結(jié)局不同。
放羊的孩子結(jié)局很悲慘，受到最嚴(yán)厲的懲罰。
華盛頓既沒(méi)因?yàn)榭硺?shù)受到處罰，還因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話獲得夸獎(jiǎng)。
因此，真正有效的方法是，對(duì)孩子說(shuō)：
假如你做了，我不會(huì)生氣，還有，要是你說(shuō)實(shí)話，我會(huì)很高興。
