把讀書功利化，本身就是一種膚淺的理解，讀書跟發(fā)財不能劃上等號，讀書的目的是為了為了凈化靈魂，找回自己。
我曾經(jīng)看過一個TED演講，內(nèi)容是《不讀書的人到底輸了什么》。
看一個人是什么樣的人，就看他書櫥里藏著哪些書。如果一個人書櫥空空，八九不離十腦袋也空空。
這個演講者是一個以英語為母語的讀者，有一天她發(fā)現(xiàn)自己的書架，放著全是英國和北美作者寫的書籍，恍然醒悟自己進入了文學(xué)盲區(qū)，對這個世界的認識很片面。
于是她想了一個辦法，羅列出196個國家的清單，然后嘗試閱讀，來自于這196個國家作者寫的書籍，但是語言文字成了一大難關(guān)。
后來，她開了一個博客求助，吸引了很多人幫助她翻譯，或者幫她找到翻譯成英語版本的書籍，一年的時間，她接觸到來自世界不同國家的文化。
之后感慨到：一年的閱讀暴露了我看待世界的盲區(qū)，讀書讓我明白了自己的孤陋寡聞，讓我對自己不足之處時刻保持謙虛的態(tài)度，更打開了我的視野。在來自于不同國家，不同的文化和價值觀的沖突中，我的思想變得更加清晰。
不讀書的人輸?shù)袅耍銓@個世界正確的認識，輸?shù)粽J知里的精彩世界！
馬未都曾經(jīng)說過：人活著有三重追求，第一重是趨利，第二重是趨名，第三重是趨靜。靜指的是內(nèi)心的平靜。
我們經(jīng)常會看有些人，貧窮的時候焦慮，富裕的時候仍然焦慮，掙再多的錢也克服不了焦慮感？
為什么？因為內(nèi)心空虛，一直追求無止境的物質(zhì)，精神得不到滋養(yǎng)，表面活得風(fēng)光，實際深陷苦海。
記得《歡樂頌》里，曲筱綃受趙醫(yī)生的影響，慢慢愛上閱讀，躺在趙醫(yī)生的懷里，說這樣的一句話：我以前以為快樂是很多人一起鬧騰，沒想到安安靜靜的讀一本書，平平靜靜原來這么快樂。
真正熱愛讀書的人他們內(nèi)心平和，從來不炫耀什么，外人覺得他們孤獨，其實他們精神很強大。
而不讀書的人，你輸?shù)舻氖且活w平靜之心。
提起閱讀讓人內(nèi)心平靜強大，就不得不提到兩個人：一個是白巖松，一個是羅永浩。
這兩人都是在人生低谷的時候，閉門啃了幾年的書，積累了豐富的人生厚度。
幾年前我看過白巖松的一本書《痛并快樂著》，這本隨筆娓娓道來的講述了他從剛上大學(xué)，到踏入社會，10年起起伏伏歲月的經(jīng)歷和對人生的體悟。
其中非常關(guān)鍵一個階段，大學(xué)期間和畢業(yè)后面臨工作調(diào)配的一波三折，這段非常艱難的歲月，他埋頭博覽全書，靠著精神食糧撐了過來。
白巖松曾在一次主題為“閱讀才有詩和遠方”的演講中提到：
如果沒有18歲，詩歌讓我知道了自己，該說什么樣的話語，如果沒有18歲，三毛用她與愛情一系列的書籍，告訴了我們遠方在哪里，我覺得抵抗不住饑餓。
他曾經(jīng)說過：讀書久了，你就會信一些東西，會有了一顆敬畏之心。有了敬畏之心，你就知道什么是最好的，我可以去做，知道什么是不好的，不可逾越。
在閱讀之中，你會找到你的信仰和精神支柱。
羅永浩高中肄業(yè)，閑在家埋頭苦讀幾年雜書，進入新東方當老師之前，就靠著那些人物勵志書籍，撐過了那段拼命背單詞，拼命攻下英語的孤獨歲月。
書籍之于精神，就好比糧食至于軀體，都是一個人必不可少的營養(yǎng)。
而不讀書的人，在精神上缺少一種能量和力量，隨著閱歷的增加，有一天你會幡然醒悟，缺少這種力量，讓你后半生后勁不足。
據(jù)說，站在金字塔頂尖的人，百分之九十九的人，都有閱讀的習(xí)慣。
愛讀書的人會在閱讀中不斷豐富他的大腦，培養(yǎng)獨立的人格，獨立的思考能力，不人云亦云。
不讀書的人，即便你走遍了這個世界，未必能看懂這個世界。
他們會用自己狹隘的思想，低認知誤解這個世界，他們會輕易盲從，輸?shù)舻氖仟毩⑺伎嫉哪芰?，輸?shù)舻氖歉哒J知。
我曾經(jīng)看過這樣的一句話：推動這個世界進步的是科學(xué)和文學(xué)，科學(xué)讓我們物質(zhì)文明，文學(xué)讓我們精神文明。
上帝是公平的，每一個人的生命只有一次，我們沒有辦法決定生命的長度，但是可增加生命的寬度和高度，讀書便是最好的方式。
當我心情煩亂的時候，只會做一件事，那就是讀書，當事情理不出頭緒的時候，書總能給你答案。波羅果夫說：“書就是社會，一本好書就是一個好的世界，好的社會。它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。”從某種意義上說，書可以改變?nèi)松?/p>
書籍賦予今人無窮無盡的想象空間，也承載著古人千百年來的人生智慧。然而，讀書，說到底還是一項需要持之以恒，日積月累的事兒。
有卷讀書基于青少年閱讀現(xiàn)狀，在全國首創(chuàng)“雙課雙導(dǎo)”模式，一周一次大課堂進行書籍導(dǎo)讀（約40分鐘），重在激發(fā)閱讀興趣、提高知識積累、降低閱讀難度，明確閱讀方法；每天一次小課堂進行文本精華導(dǎo)入（約10分鐘），對當日閱讀內(nèi)容進行總結(jié)、概括、挖掘、升華，讓孩子真正把書吃透讀懂，提升文本理解能力和思維深度，提升文學(xué)創(chuàng)造力。另外，還有閱讀規(guī)劃師一對一督導(dǎo)閱讀成果落地，保證閱讀量的積累和閱讀質(zhì)量的跨越提升。
