前天晚上，2歲4個月的妹妹小葉子和我玩一個游戲。我坐在床邊休息，她突然說：“媽媽你哭?！蔽揖图傺b哭起來。然后她說：“別哭別哭，我給你拿一個小B?！闭f完就走開了。我沒明白小B是什么，就等著她回來。她走了一圈回來了，拇指食指之間捏著空氣，放在我手里，說：“媽媽，給你小B。“我說：“小B是什么？”她也沒回答，補充說：“給你小B吃。”
這個游戲反復進行了好幾次。我開始覺察到什么。我問：“妹妹，當有人傷心了的時候，要怎么做？”她非常清晰地回答我：“有人傷心了就給她喂東西吃，她就不哭了?！?/p>
我立刻明白了。
每次她在哭的時候，姥姥都會立刻急著去找吃的：餅干、豆奶、棒棒糖……或者是玩具、動畫片。這是出于一種不忍心孩子哭的疼愛，卻也成功地阻礙了孩子情緒的表達。往往是，要么有效地止住了哭，要么是孩子的傷心因為被干擾而轉為憤怒。不管結果是否有效，這樣的方式，孩子學到了。
這也讓我想起，快6歲的哥哥小番茄最近也常常會在妹妹哭的時候，趕緊去找個玩具來逗妹妹，希望妹妹能快點停止哭泣。
于是我決定改寫一下這個游戲。
我對妹妹說：“如果有人傷心了，要這樣做。”我讓她假哭一下，她很配合地哭了一聲，這時我說：“妹妹你傷心了對嗎？”妹妹說：“嗯?！蔽艺f：“哭吧，你可以哭一會兒。”正在這樣做時，哥哥小番茄過來了，他也看到了。然后我們還演練了兩遍，他倆立刻學會了。
我還邀請姥姥過來看一看。我問妹妹：“有人傷心了的時候，要怎樣做？”我假裝在哭，妹妹就過來拍拍我的背對我說：“你傷心了嗎？哭吧哭吧?！?/p>
然后我私下和姥姥分享了之前妹妹的做法，以及她的那句清晰地表述：“給她喂東西吃她就不哭了?！蔽姨嵝牙牙巡灰儆眠@樣的方式了，孩子也會學到。
后來當晚，不記得發(fā)生了什么事，妹妹哭了，這一次小番茄哥哥沒有跑去拿玩具，而是過來輕輕拍了拍妹妹安慰道：“妹妹你傷心了對嗎，哭吧哭吧。”當小番茄嘗試給妹妹遞紙巾擦鼻涕的時候，妹妹拒絕了，說：“我還要再哭一會兒?！备绺缭试S了妹妹哭，妹妹也允許了自己哭，情緒就這樣流動著，流淌著，過了一會兒，就流走了。
第二天，妹妹又因為某事哭泣，姥姥手里攥著個零食，過來偷偷跟我說：“怎么辦，我又想用吃的轉移她注意力了?！蔽覔u搖手說：“讓她哭一會兒。”姥姥就把零食收起來了。對于姥姥來說，聽著孩子哭真是件難熬的事，改變原來的方式也很難，但至少姥姥多了一份察覺，這也是一種難能可貴的改變。
