四月八日收到的長壽花枝條和小苗，到今天已經(jīng)快要兩個月了。有些扦插的枝條是放在沙里，長勢還可以，馬上進入七月就會持續(xù)高溫，因此我想借著近幾天的氣溫還不是很高再移栽一下，使他們能夠很好的度過夏天。

本來準備只移栽扦插的枝條的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有幾棵小苗長得有點問題，就隨手挖起來一起移栽了。

有一顆盆里有兩棵小苗。一棵長得高高大大的，一根直桿上頭，沒有分枝；另一棵瘦瘦小小的，底下的葉子全黃了。圍在一個盆里，平時的養(yǎng)護都是一樣的，澆水、施肥、曬太陽，結(jié)果整的狀態(tài)完全不一樣。我把他們兩棵挖出來，掰掉泥土，看了一眼，原來如此。

瘦瘦小小的那棵，根系幾乎沒有生長，一點白根都沒有看到，看樣子，不久會掛掉。高大的那棵，根系長得很長，看樣子這次完全可以打頂再扦插。

我想起了班級里的學(xué)生。

同樣的一個老師教育他們，一學(xué)期下來，他們的差別就會很大。正如同一個盆里的兩棵小苗，處在同一個環(huán)境里，用同樣的方法來對待他們，結(jié)果長的卻大不同。現(xiàn)如今，如果要想他們能夠正常的長大，必須給他們分盆，用不同的方法去照顧他們。

但是教室里的孩子們呢？我們該如何讓他們健康快樂地成長呢？

因材施教當(dāng)然是一種方法。但是在實際的教學(xué)中，它的可操作性卻很難，尤其是在大班教學(xué)中，孩子們的差異更大。如果一個孩子一種方法，那成了一對一教學(xué)，就更不可行了。在我看來，目前唯一可行的就是小班化教學(xué)。在幼兒階段，即小學(xué)低中年級，每節(jié)課配備助教老師，及時解決孩子們學(xué)習(xí)上的問題，讓孩子們真正學(xué)到他們收獲中必須用到的基礎(chǔ)的知識。基礎(chǔ)知識鞏固牢固后，到小學(xué)高年級就可以根據(jù)孩子們的實際情況，實行不同的教材。在學(xué)業(yè)上有發(fā)展的學(xué)生就讓他繼續(xù)學(xué)習(xí)文化知識。學(xué)業(yè)上沒有發(fā)展的學(xué)生，就可以讓他們以技能知識為主進行學(xué)習(xí)，一切以學(xué)生的興趣為主。

希望我的想法能夠早點實現(xiàn)。