這個暑假給娃布置了一項作業(yè)——每天寫一篇日記，目的是練習把一件小事寫得生動具體，并有自己的立意。

布置完任務我心里又想，這個任務合理嗎？好不好實現？執(zhí)行過程中應該參照什么樣的標準來要求？于是便產生了陪練的想法，畢竟身教勝于言傳，自己都不躬身入局，如何去共情和理解？

前兩天認認真真寫了《夏花》和《雨》，今天在書評和日記之間出現了博弈，時間就那么一丟丟，整理了書評就沒有時間寫日記，權衡利弊后我優(yōu)先選擇了書評。對于我來說，隔壁的公眾號是自己經營的一間小小書屋，雖不能保證日更，但也給自己套上了一點點責任。簡書平臺則是自己的私人空間，時不時混個更也不打緊。

這不，忙碌完拿起手機，已經接近10點半，認認真真創(chuàng)作已經是不可能。只能禮貌又不失尷尬的混他一更。

今年以來，工作越來越忙，又開了公眾號，常常都會顧此失彼。前兩天刻意練習寫日記給我最大的感觸就是刻意練習其實很有必要，雖然要保護自己的熱愛，雖然要佛系……可是不認認真真碼字還天天耗時耗力維持日更，這和耍流氓有什么區(qū)別？

今年以“賣文”之名跟著讀書的節(jié)奏寫書評也讓我感觸頗深，其一是書評的形式讓讀書更深入，對書中內容的記憶更深刻。需要用到時還能輕輕松松橫向鏈接。其二是我們所讀的書就是我那個當下的心靈環(huán)境，比如近期讀《了凡四訓》，我就會下意識去反思自己有沒有與人為善，有沒有不經意間損害了別人的利益。所以，常讀書，讀好書就是在優(yōu)化自己的心靈環(huán)境。

讀《額爾古納河右岸》是讓心靈沉浸在自然與生命的美好中，讀《我與地壇》是讓心靈浸入生命的堅韌與思想的豐富中；讀《了凡四訓》是聽長者講故事，感受中國傳統(tǒng)文化與美德……不用擔心讀的書有沒有記住，有沒有用，因為讀的過程已經消費了書的美好。

哎呀呀，眼睛睜不開了，睡覺！阿門！