每到作文課就鬧心，一看稿紙就抓狂，好不容易寫(xiě)出一篇習(xí)作來(lái)，老師卻打了一個(gè)低分?jǐn)?shù)……哦，天啊，寫(xiě)作文咋就這么難呢？

作為家長(zhǎng)，你是不是覺(jué)得這樣的場(chǎng)景很熟悉呢？哎，我當(dāng)年面對(duì)作文簿的時(shí)候，不也是這樣的嗎？

那么，你可想過(guò)，為什么小孩都不太喜歡寫(xiě)作文呢？

答案很簡(jiǎn)單——缺乏興趣。

學(xué)校教育盡管一路都在提倡“素質(zhì)教育”，但也往往難以擺脫“應(yīng)試”二字。在這種大環(huán)境下，孩子們很難在課堂中感受到文字的樂(lè)趣，更別提對(duì)此感興趣了。

但是，按照心理學(xué)的說(shuō)法，一個(gè)人對(duì)某一事物是有敏感期的，對(duì)文學(xué)藝術(shù)的敏感期一般出現(xiàn)在于9到11歲，有些人會(huì)提前或者稍晚，但基本上都在小學(xué)階段，如果這段時(shí)間沒(méi)有得到很好的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，那在往后的人生里，對(duì)這類事物的反應(yīng)就不會(huì)那么大了。接受起來(lái)也會(huì)更為困難。

因此作為一名90年的青年作者，自小學(xué)開(kāi)始就發(fā)表文章的我，很希望能有一個(gè)屬于自己的平臺(tái)，培養(yǎng)孩子們的寫(xiě)作興趣，讓孩子們寫(xiě)出生動(dòng)有趣的文章。

我小的時(shí)候，對(duì)作文的興趣是自己一點(diǎn)點(diǎn)探索出來(lái)的（當(dāng)然其中也包括了家長(zhǎng)、老師和雜志編輯的鼓勵(lì)），當(dāng)我有能力的時(shí)候，我希望可以讓更多的孩子感受到作文的魅力，同時(shí)讓一些已經(jīng)對(duì)作文有一點(diǎn)興趣的孩子少走一些彎路（至少減輕一點(diǎn)我曾經(jīng)遇到過(guò)的迷茫）。

故而，在接下來(lái)的時(shí)光里，我希望成為孩子們的作文向?qū)ВI(lǐng)同學(xué)們感受文字世界的魅力。