今天有兩個學生走到我面前對我說：＂老師，我們已經(jīng)忍不了了，必須得跟你說，想給你提點意見，可以嗎？＂我說當然可以，來，到老師的辦公室來。在辦公室里，先是一位又瘦又高的女同學，很激動的對我說，老師，我已經(jīng)忍不了了，我這個人就是性子直，想什么就說什么。我說好，老師愿意聽，說著我就拿出一根筆，拿出一張紙記錄他說話的內(nèi)容。他給我列了十六條罪狀，真的，我覺得都不止十六條，有的我遺漏了，大致如下：

1? 我們不喜歡跳繩，但是老師強迫我們在托管時跳繩

2? 我不喜歡照片上墻，希望老師不要強迫

3? 咱們班路隊太慢，我好朋友等我時都煩了

4 男生和女生玩很正常，但上次你說這樣不好

5 你說話太墨跡

6 認為體委不稱職

7 男同學列隊不整齊，罰站不好，應(yīng)該更人性化

8 兩人打架的事不要在班上說，這是個人隱私，不想讓別人知道

9 討論學生時，不要讓學生聽見，聽到會很煩

10 老師說話不算數(shù)，說的話沒有實現(xiàn)（說跳繩時有新玩法，你不教我們，這事就過去了）

11 我們要自由，該玩的時候玩，該學的時候?qū)W，我們很羨慕隔壁班

12 老師愛拖堂

13 要把孩子分類建群，他們不喜歡，好像被貼上標簽兒一樣

14 太關(guān)注別人家庭，好像愿意打探別人隱私一樣

15 老師太刻薄

16老師跟同學有肢體接觸如拍肩膀，后背，有點低級，甚至有點變態(tài)

他說的一莊莊一件件我都認真的聽，然后做了記錄，其實剛開始我還是挺震撼的，覺得有的詞語用的太狠，自己有點接受不了，但當時自己只是聽，如果不是我學了十幾年的心里學，我可能聽不下去。我很慶幸我能夠聽下去，了解到一部分孩子的心聲，雖然他們是代表一部分群體，不代表整個班。但是我還是衷心的表示感謝，謝謝他們給予我的這些回饋，在他們的眼里，我就是這個樣子。我也反思，這是我嗎？為什么我在別人眼里成為這個樣子的人呢？我沒做太多的解釋，只是在仔細的傾聽。然后我對他們說謝謝你們給予老師的反饋，這個反饋對老師很重要，老師會認真的思考，然后給你回復，然后老師也想跟你們要說老師尊重你們的聲音，也愿意傾聽你們的聲音，我也了解了你們?yōu)槭裁磿羞@種想法，老師要跟另外一個班主任商量商量，然后再給你們回復。

? ? ? ? 佛教有一種說法叫境界現(xiàn)前，就是說不論你修行成什么樣，只有遇到事兒的時候才能夠顯現(xiàn)出你的修行成果，否則一切都是紙上談兵。我學了十幾年的心里學，想著今年當班主任會有用武之地，沒想到，剛過了一個月多就遭遇了滑鐵盧。這些孩子給我提的意見，整整半天都在我腦子里面縈繞我。我思考如何去回復他們。

? ? ? 第二天，我對他們提的意見的絕大部分做了回應(yīng)，放學慢的問題得到了調(diào)整，跳繩、墻報照片不做強求，對班干部做了更多的了解也提出了一點建議，自己注意說話時要簡練，注意自己在同學面前的行為舉止，不拖堂，她們說的自由可以在規(guī)則里讓他們充分的自由，以后注意更人性化管理。但我也提出了自己的想法，我對他們說，你們提出的問題大多是從個人的角度出發(fā)，老師提出的好多措施是從班級體和學校的角度出發(fā)考慮的，我想以后咱們可以相互協(xié)調(diào)平衡一下，不是非此即彼的關(guān)系。我又再次感謝他們敢于提出問題，我覺得這在我成長道路上幫助特別大。對了，他們特別不喜歡聽我說＂我覺得＂，他們認為太主觀了。真是對我又有沖勁又有幫助的建議??！我的進步和成長要在實踐中進行，否則一切都是紙上談兵，再次感謝他們l！