? ? ? ? 來佳兆偶見《初中學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的培養(yǎng)》，我認(rèn)認(rèn)真真地讀了三遍，同時(shí)反復(fù)思考了又好幾遍。作為曾經(jīng)出任過教師的人的確認(rèn)為是為師者對(duì)學(xué)生對(duì)家長們難而可貴切切實(shí)實(shí)地忠告！整整三頁的文字邏理中不難看出師者的殷殷期望。 “初一以學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為主，初二以培養(yǎng)思維能力為主，初三培養(yǎng)自學(xué)能力為主”

一、【學(xué)習(xí)習(xí)慣】清楚表明“聽講、筆記、作業(yè)、改錯(cuò)、總結(jié)”并注明具體做法“聽講與筆記”。

? ? ? 我認(rèn)為讓學(xué)生做到上課專心【聽講】也只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解領(lǐng)悟過程暫時(shí)的明白，聽中還得培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考讓其提出質(zhì)疑；而【筆記】則是在領(lǐng)悟明白的基礎(chǔ)上清晰邏理成文的加固；【作業(yè)】則是加固上劣實(shí)的補(bǔ)充，有道是“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

? ? ? 吾認(rèn)為【改錯(cuò)】則是運(yùn)用時(shí)誤區(qū)的集中反應(yīng)。教者若不及時(shí)糾改則是師之惰；學(xué)生不改則是生之錯(cuò)。因此，作為師者應(yīng)聯(lián)系錯(cuò)點(diǎn)強(qiáng)力評(píng)講直至學(xué)生理解改正為止。

? ? ? ? 大凡【總結(jié)】是師生雙邊互動(dòng)鞏固掌握之重器。【總結(jié)】不僅是對(duì)師者教學(xué)的具體檢驗(yàn)還是提升教學(xué)質(zhì)量的有力補(bǔ)充?！究偨Y(jié)】對(duì)學(xué)生而言更是對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握運(yùn)用上的加固。因此善于【總結(jié)】的人必定是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)有擔(dān)當(dāng)有作為的人。

? ? ? ? “培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣”非一日之寒?？陀^上講學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)少不了學(xué)校、家庭、教師、家長間互動(dòng)配合督促跟蹤到位，大環(huán)境下與學(xué)生造就良好的學(xué)習(xí)條件；主觀上講學(xué)生應(yīng)在教師家長督促引導(dǎo)下自覺遵守達(dá)到自律，久而久之習(xí)而慣成?？傊囵B(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教師督促培養(yǎng)是關(guān)鍵，家長跟蹤到位是保證。