一位母親為她的兒子傷透了心，在心灰意冷的情況下去找心理醫(yī)生。醫(yī)生問：“當你的孩子第一次系鞋帶時，打了個死結，從此之后你是不是再也不給他買帶鞋帶的鞋子了？”母親點點頭。

醫(yī)生又問：“當你的孩子第一次刷碗時，打碎了一只碗，從此之后你是不是再也沒讓他刷過碗？”母親又點點頭。

醫(yī)生接著問：“當你的孩子第一次整理自己的床鋪時，用了很長時間，你是不是看不過去，從此一直替他疊被子？”母親驚奇地看了醫(yī)生一眼。

醫(yī)生繼續(xù)說下去：“孩子大學畢業(yè)了，你怕他找不到工作，就動用了自己的關系和權利，給他找了一份工作。你怕他娶不到媳婦，怕他以后的日子過得不夠舒適........."

這位母親驚愕了，從椅子上站了起來，湊近醫(yī)生問：“這些你是怎么知道的？”

“從那根鞋帶知道的。”醫(yī)生說。

母親憂心地問：“那我以后該怎么辦才好？”

醫(yī)生回答道：“他生病的時候，你最好帶他去醫(yī)院；他結婚的時候，你最好先給他買好房子；他沒有錢的時候，你最好及時把錢給他送過去。這是你今后最好的選擇，別的，我也無能為力。’

故事中的母親不肯放手讓孩子自立，讓孩子最終成為了”母愛“的犧牲品。很多媽媽對孩子保姆式的養(yǎng)護，剝奪了他們的動手機會，抹殺他們的獨立意識，甚至讓他們連基本的生存能力都失去了。一項調查表面，我國高中生近五成從不倒垃圾、不掃地，六成起床不疊被，七成不洗碗、不洗衣服，九成從不做飯，有些高中生甚至連整理書包都要由家長代勞。

很多孩子在完成大學的學業(yè)后還會繼續(xù)深造，走上社會時已經超過25歲了，而在此之前，他們的生活幾乎全部都由父母供養(yǎng)。更讓人瞠目的是，涉世不深、“一心只讀圣賢書”的孩子在離開學校進入社會后，面對種種的難題與挑戰(zhàn)，干脆放棄、選擇回家繼續(xù)依靠父母生活，即使結婚了也接著“啃老”，依靠父母為他們買房、裝修、養(yǎng)孩子！

很多父母不放心孩子，不相信孩子有照顧好自己的能力，簡直想把孩子的一切事情都放在自己的掌控之下，但他們忘了孩子是一個在不斷成長的獨立個體。當孩子到了有自理能力的年齡，父母卻仍然對他們的事情大包大攬時，很容易加重孩子的依賴心理，或是導致他們產生逆反情緒。事實上，孩子往往比父母想象的更能干。他們有很大的潛力，之要父母對他們抱有信心，給他們獨立的空間和機會，他們就會給父母帶來很多意外的驚喜。

父母一直把孩子看成小孩的話，即使他已經到了10歲、20歲，在心理他還是會期待父母的關心和保護，像個永遠長不大的孩子。所以想要培養(yǎng)孩子的自理能力，父母首先要做的就是信任孩子有這種能力，并將這種信任表現出來。來自父母的肯定，最能激發(fā)孩子的潛力，這種動力能使一個幼小的孩子成長為可以自立的個體。

對于孩子，這種能力，會是今后面對社會生活的無價之寶。那么，具體來說該怎么做呢？

首先，對孩子的進步要表示人可。不要對孩子說“你還小，長大在說”，“你看你，搞得一團糟”，'你還是躲遠點把，真實越幫越亂“之類的話，父母要用”你越來越能干了‘，“兒子的力氣越來越大了’，”寶貝越來越會照顧媽媽了“等對孩子的鼓勵和肯定逐漸建立起他們的自信心。

其次，適度地柔弱一些，讓孩子認識到他的重要性。媽媽過于剛強、能干，孩子就失去了施展自己本領的天地，會漸漸變軟弱；相反，如果媽媽表現得柔弱一些，會讓孩子意識到自己保護母親的責任，從而堅強起來?！斑€好有你幫忙”，“你要記得提醒我”，“少了你，我還真不知道該怎么做”.......有時候，媽媽可以表現出自己需要幫手，這樣能夠增強孩子的被需求感，改變他們“大人什么都行，而我什么也做不到”的想法。

總之，孩子成長的每一個年齡階段都有其特有的身心發(fā)展特點和生活內容，父母應充分信任孩子，相信他們有照顧好自己的能力，只有這樣，他們身心上的巨大潛能才能得以挖掘。