【2020-12-08日精進? ? 第204天/1825】表現(xiàn)：8分

關(guān)于讀書，你堅持的是什么？

今天讀《當自我來敲門》01提出問題時，對我觸動最大的就是自己提問后的得到。

關(guān)于讀書策略的改變，永澄老師問：你改變策略的目的是什么？你堅持的不變是什么？

大腦中突然跳出來，上一本書在第一次拿到本書鏈接到《自我的本質(zhì)》時的得到，自我是幻象，而自我與我們心智相關(guān)，心智與大腦相關(guān)，意識與心智相關(guān)，我好像是要去找尋相關(guān)性。

永澄老師一語道破：讀書自主性不要太強，而是以作者要告訴你什么為主，這樣讀書產(chǎn)生的價值才會大。

突然一下子大腦就開闊了。視頻一關(guān)，再問自己，我最初改變策略是因為這個嗎？不是呀，為啥永澄老師問自己讀書堅持的是什么的時候，我卻說的是為了找尋答案？我真的堅持是這個還是效能？

再去看自己今天改變策略的思考過程：作者在6頁講到“第1章接下來的內(nèi)容將會對問題進行定位，闡釋我們?yōu)榱颂接憜栴}所選定的框架，并對后面幾章的主要內(nèi)容進行簡單的介紹?！?，我改變初心是這一章類似序言，有本書的全貌，用更多時間看完第一章會節(jié)約更多時間，更快更清晰了解作者告訴我們什么。從永澄老師講的，快速找到作者要告訴我們什么，自己感覺有一定的一致性，所以選擇改變。

但一個疑問出現(xiàn)了，為啥我會在永澄老師問我閱讀堅持什么的時候，卻說了去了找尋自己的答案？嗯嗯，這個問題，確實我是第一次想，效能讀書，我們首先堅持的應(yīng)該是什么呢？

永澄老師的演示快速讀完2章，但同時又講到精讀了16頁。讓我對檢視閱讀上又有了新的認識。找到價值點，而不是知識點。先是作者在告訴我們什么，而不是我想要什么。

閱讀的原則和目的，我要堅持不變的東西是什么？在檢視閱讀這條路上，繼續(xù)修煉！把大腦中原有的效能讀書意識徹底改變過來。

非常開心今天的獲得！為在檢視閱讀這條路又進了一小步。找到了應(yīng)堅持的決策依據(jù)，也為自己敢于提問而開心。