前幾天看到一個(gè)視頻，一個(gè)媽媽向家庭教育師描述自己遇到的困惑，兒子在屋里寫作業(yè)，出來倒水喝，她只是簡單地問了兒子一句“作業(yè)寫完了嗎”，兒子便勃然大怒，把水杯一摔，扭頭碰門回屋去了。

這個(gè)家庭教育師和這家人很熟，他先去找兒子了解生氣原因。他在校門口截住這個(gè)男孩兒，詢問他生氣緣由，男孩說，他媽媽每次問完這句話后都有一堆怨言等著自己。如果他說寫完了，他媽媽就會(huì)說：寫完了就沒事了？寫完了就不會(huì)再去復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)老師今天講的內(nèi)容？你這么不知道努力，將來可咋辦呀？我和你爸每天辛辛苦苦掙錢供你吃供你喝供你上學(xué)，你對(duì)得起我們嗎？我的命怎么這么苦啊……如果他說沒寫完，他媽媽就會(huì)說：沒寫完還不趕緊去寫？還出來瞎轉(zhuǎn)？你這么不知道努力，將來可咋辦呀？我和你爸每天辛辛苦苦掙錢供你吃供你喝供你上學(xué)，你對(duì)得起我們嗎？我的命怎么這么苦啊……孩子就這樣日復(fù)一日地在媽媽的抱怨中度過，精神不崩潰才怪。

用現(xiàn)在的流行術(shù)語來說，這個(gè)媽媽在PUA孩子，他想通過這種方式掌控孩子。我相信，這樣的媽媽不在少數(shù)。我們經(jīng)常會(huì)聽到家長訴苦：孩子小時(shí)候和我最親了，什么都跟我說，現(xiàn)在怎么回來就鉆自己屋里，一句話都不愿意跟我的多說。問題到底出在哪里呢？

張愛敏老師說，這是傾聽與回應(yīng)的問題。我們不妨想一想：孩子跟你說話時(shí)你認(rèn)真傾聽了嗎？有沒有表現(xiàn)出不耐煩？回應(yīng)孩子的時(shí)候有沒有責(zé)備、威脅、諷刺、挖苦、命令、給孩子貼負(fù)標(biāo)簽？如果有，那我們就不難理解孩子不愿意跟我們交流的原因了。是我們親手在自己和孩子之間筑起一道厚厚的屏障。

我家大寶現(xiàn)在上七年級(jí)，他還是喜歡粘著我跟我分享他的學(xué)習(xí)成果，他的學(xué)校生活，卻不愿意跟爸爸和奶奶分享，究其原因，還是溝通問題。爸爸工作很忙，本就和兒子缺乏交流，偶有時(shí)間，卻總是手機(jī)不離手，兒子和他說話，他一邊玩手機(jī)一邊聽，這種態(tài)度讓兒子失去了分享的欲望，久而久之，自然懶得和他說話。奶奶有些強(qiáng)勢(shì)，喜歡把自己的意志強(qiáng)加給對(duì)方，比如，她常說“不能聽他（兒子）的，他說啥就是啥，那會(huì)中？”“我就說吧，你不聽，瞧我說的對(duì)不對(duì)？”“你就不能這樣做，你應(yīng)該怎么怎么樣”……兒子是個(gè)有主見的人，他不喜歡聽這些話，自然也不愿意和奶奶多說。

雖然有時(shí)候我也會(huì)站在自己的角度和兒子產(chǎn)生分歧，甚至鬧得不愉快，但大多數(shù)時(shí)候還是比較理智的，能夠平等地與兒子溝通交流，尊重他的想法。其實(shí)孩子都渴望被理解，比如我們可以這樣的說話：

“我理解你的痛苦，如果是我也會(huì)難過的?！?/p>

“我明白你考得不好很受傷，我們可以一起來分析一下錯(cuò)題原因，爭取下次不在同一個(gè)坑里跌倒?！?/p>

“我小時(shí)候跟你一樣，也犯過同樣的錯(cuò)…”

“你太棒了，這都是你努力的結(jié)果?！?/p>

“你的想法很不錯(cuò)，我也說說我的看法，你聽聽怎么樣？”

如果我們能給孩子足夠的情緒價(jià)值，能夠和孩子共情，相信孩子會(huì)很樂意跟你說話和分享。

還有一點(diǎn)就是，孩子在講話說，不要試圖打斷，并發(fā)表自己的意見，我們一定要耐心地聽孩子把話說完。有這樣一句話：人有兩只耳朵一張嘴，就是讓你多聽少說的。但很多人卻并不善于傾聽。大寶最討厭的就是別人打斷他的話，他正說話的時(shí)候，一旦有人打斷他的話（用大寶的話說就是隨便插嘴），他立馬就會(huì)火冒三丈，因?yàn)檫@件事，沒少和奶奶鬧矛盾。

《窗邊的小豆豆》里有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：小豆豆第一次去幼兒園，校長先生讓她做的第一件事，就是講講自己，講什么都可以，講多久都可以。小豆豆這一講竟然講了4小時(shí)，講到吃中飯，才停下來。而且，這么長的時(shí)間里，校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。這讓小豆豆感到了安心和溫暖。她感慨道：“能永遠(yuǎn)和這個(gè)人在一起就好了?！笨?，這就是傾聽的力量。

張愛敏老師講座的那天，我正好在去洛陽的路上，感謝梁樹麗大姐貼心地發(fā)過來愛敏姐的講座課件，讓我可以事后補(bǔ)課學(xué)習(xí)。感恩美好的遇見！