從2016年下半年到現(xiàn)在，讀了大概幾十本書，有的草草讀過，有的記下了一些東西。很享受沉浸在書中的時(shí)光，但常常在想著改善一下閱讀速度和理解能力。因此這段時(shí)間一直在尋求方法。而這樣一本在講讀書方法論的書中堪稱經(jīng)典的作品必然是不能錯(cuò)過的。
這是一篇筆記。目的明確：是為了在回顧這篇筆記的時(shí)候，可以方便的回憶起書中內(nèi)容。
全書分為以下四篇：
一、閱讀的層次
這部分主要講的是：
1.1 閱讀的目標(biāo)
1.2閱讀的四個(gè)層次
1.3 閱讀的第二個(gè)層次：檢視閱讀
1.4 一個(gè)閱讀者要提出的四個(gè)基本問題
二、閱讀的第三個(gè)層次：分析閱讀
三、閱讀不同讀物的方法
四、閱讀的第四個(gè)層次：主題閱讀
一、閱讀的層次
1.1 閱讀的兩種目標(biāo)：
（1）為獲得資訊而讀：“你記得住什么事情”
（2）為獲得理解而讀：“你解釋得了什么事情”
1.2 閱讀的四個(gè)層次
（1）基礎(chǔ)閱讀（elementary reading）
初中畢業(yè)的學(xué)生都已具有了這一層次的閱讀能力。在這個(gè)層次的閱讀中，要問讀者的問題是：“這個(gè)句子在說什么？”
（2）檢視閱讀（inspectional reading）
特點(diǎn)是在很短的時(shí)間內(nèi)抓住一本書的重點(diǎn)。這個(gè)層次要問的典型問題是：“這本書在談什么？”“這本書的架構(gòu)如何？”或“這本書包含哪些部分？”
（3）分析閱讀（analytical reading）
在這個(gè)層次中，讀者會(huì)緊抓住一本書，一直要讀到這本書成為他自己的為止。當(dāng)然，值得這樣讀的書并不多。
（4）主題閱讀（syntopical reading）
也可以叫“比較閱讀”。做主題閱讀時(shí)，閱讀者會(huì)讀很多書，而不是一本書，列舉出這些書之間的相關(guān)之處，提出一個(gè)所有的書都談到的主題，并進(jìn)行分析。
1.3 閱讀的第二層次：檢視閱讀
檢視閱讀的目標(biāo)是要發(fā)現(xiàn)這本書值不值得多花時(shí)間仔細(xì)閱讀。因此，檢視閱讀的時(shí)間通常較短，通常為1小時(shí)左右。
1.3.1 檢視閱讀規(guī)則如下
（1）先看書名頁，有序就先看序，然后將這本書歸類。
（2）研究目錄頁。不要小看目錄頁，往往展現(xiàn)了整本書的框架。
（3）如果有索引，要檢閱一下。
（4）讀一下出版者的介紹，這些廣告文案未必都是吹牛夸張的文字。
（5）從目錄中挑幾個(gè)看來跟主題息息相關(guān)的篇章來看。
（6）最后一步把書打開，東翻翻西翻翻，有時(shí)連續(xù)幾頁，不要太多。注意不要忽略最后的兩三頁，很少有作者能拒絕這樣的誘惑，而不在結(jié)尾幾頁將自己認(rèn)為重要的觀點(diǎn)再整理一遍。
1.3.2 一個(gè)幫助快速閱讀和集中注意力的閱讀方法：用手指引導(dǎo)幫助閱讀
許多人多年一直用半出聲的方式閱讀，甚至經(jīng)常出現(xiàn)視線“倒退”的情況。針對(duì)這些，你可以用手指來訓(xùn)練自己的眼睛：將手指放在文字下方，用這個(gè)“指針”順著一行一行的字移動(dòng)下去，速度要比眼睛感覺的稍微快一點(diǎn)。強(qiáng)迫眼睛跟著手部動(dòng)作移動(dòng)。適應(yīng)之后再加快速度。這里手指不僅僅負(fù)責(zé)增進(jìn)閱讀速度，也能幫助你專注于閱讀內(nèi)容。
1.4 一個(gè)閱讀者要提出的四個(gè)基本問題
作為一個(gè)有自我要求的讀者，閱讀時(shí)一定要提出下面四個(gè)基本問題：
（1）整體來說，這本書到底在談什么？
找出這本書的主題。
（2）作者細(xì)節(jié)部分說了什么，怎么說的？
找出主要的想法，聲明與論點(diǎn)。
（3）這本書說的有道理嗎？全部有道理，還是部分有道理？
等你了解了一本書，如果你又讀的很認(rèn)真的話，你會(huì)覺得有責(zé)任為這本書做個(gè)自己的判斷。
（4）這本書跟你有什么關(guān)系？
如果這本書不只提供了咨詢，還啟發(fā)了你，就更有必要找出其他相關(guān)的、更深的含義或建議，以獲得更多的啟示。
任何一種超越基礎(chǔ)閱讀的閱讀層次，核心就在你要努力提出問題，然后盡你可能地找出答案。這也是有自我要求的閱讀者與沒有要求的閱讀者之間的天壤之別。
二、閱讀的第三個(gè)層次：分析閱讀
規(guī)則如下：
2.1 你要知道自己在讀的是哪一類書，是虛構(gòu)的作品還是論說類的書籍。
一本論說性的書的主要目的是在傳遞知識(shí)。任何一本書，如果主要的內(nèi)容是由一些觀點(diǎn)、理論、假設(shè)、推斷所組成，并且作者多少表示了這些主張是有依據(jù)的，有道理的，那這種傳達(dá)知識(shí)的書，就是一本論說性（expository）的書。
分類：
2.1.1 小說類
2.1.2 論說類
2.1.2.1 實(shí)用性
實(shí)用性的作品教你如何去做你想要做的事情。一本實(shí)用的書經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“應(yīng)該”和“應(yīng)當(dāng)”、“好”和“壞、“結(jié)果”和“意義”之類的字眼。典型陳述有：這樣做是對(duì)的；這樣做會(huì)比那樣做的結(jié)果好；這樣選擇要比那樣好。
2.1.2.2 理論性
理論性作品教你這是什么。常常說“是”，沒有“應(yīng)該”或“應(yīng)當(dāng)”之類的字眼。那是在表示某件事就是事實(shí)，不會(huì)說怎樣換一個(gè)樣子更好，或者按照這個(gè)方法會(huì)讓事情變得更好。
2.2 使用一個(gè)單一的句子，或最多幾句話來敘述整本書的內(nèi)容。
不要滿足于說不出口的感覺。
2.3 按照順序與關(guān)系，列出全書重要部分。將全書綱要擬出之后，再將各部分綱要一一列出。
公式：
（1）全書共分為n個(gè)部分，分別為...
（2）第一部分...
（3）第一部分第一段...
...
2.4 找出作者在問的問題，或作者想要解決的問題。
一本書開始寫作時(shí)，都有一個(gè)或一串問題，這本書的內(nèi)容就是答案。
關(guān)于如何找出作者的問題，可以列出簡(jiǎn)短的公式：
某件事存在嗎？是什么樣的事？發(fā)生的原因是什么？或是在什么樣的情況下存在？或?yàn)槭裁磿?huì)有這件事的存在？這件事的目的是什么？造成的影響是什么？特性及特征是什么？與其他類似事件，或不相同事件的關(guān)聯(lián)是什么？這件事是如何進(jìn)行的？
以上這些都是理論性的問題。
有哪些結(jié)果可以選擇？應(yīng)該采取什么樣的手段才能獲得某種結(jié)果？要達(dá)到某個(gè)目的，應(yīng)該采取哪些行動(dòng)？以什么順序？在這些條件下，什么事是對(duì)的，或怎樣才會(huì)更好，而不是更糟？在什么樣的條件下，這樣做會(huì)那樣做好一些？
以上這些都是實(shí)用的問題。
2.5 找出重要單字，確認(rèn)這些單字在使用時(shí)最精確的意義，與作者達(dá)成共識(shí)。
一個(gè)單字可能代表不同詞義，一個(gè)詞義可以用許多不同的單字解釋。每一個(gè)領(lǐng)域都有獨(dú)特的專門用語。比如，對(duì)于亞當(dāng)·斯密而言，“財(cái)富”就是專門用語，“物種”則是達(dá)爾文的專門用語。
2.6 找到最重要的句子，從中找出作者的重要主旨。
“用你自己的話來說”是測(cè)驗(yàn)?zāi)愣欢粋€(gè)句子主旨的最佳方法。還有一個(gè)方法是看你是否能舉出一個(gè)與主旨有某種相關(guān)的例子。
比如，形上學(xué)中，一個(gè)基本的主旨可以這樣說明：“除了實(shí)際存在的事物，沒有任何東西能發(fā)生作用?！焙苌儆腥四苡米约旱脑捳f出：“如果某個(gè)東西不存在，就不能有任何作用之類的話?！钡绻麄兡芘e出這樣的例子：“只靠可能會(huì)下的雨滴，青草是不會(huì)滋長的；或者，只靠可能有的儲(chǔ)蓄，一個(gè)人的存款賬目是不會(huì)增加的。”這樣我們就知道他們真的抓到主旨了。
2.7 找出作者說明重要論述的段落，若沒有這樣一個(gè)段落，就架構(gòu)出來，以明白作者的主張。
論述方法有歸納法與演繹法。
2.8 確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，找出作者的解答。確定作者還有哪些未解決的問題，找出哪些是作者認(rèn)為自己無法解決的問題。
2.9 除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評(píng)。（在你說出“我同意”、“我不同意”或“我暫緩評(píng)論”之前，你一定要能肯定地說“我了解了?！保?br>
作為讀者一定要充分了解了作者要表達(dá)的內(nèi)容才可以做出評(píng)論。
2.10 當(dāng)你不同意作者的觀點(diǎn)時(shí)，要理性的表達(dá)自己的意見，不要無理的辯駁或爭(zhēng)論。
大多數(shù)人會(huì)以贏得辯論為目標(biāo)，卻沒想到要學(xué)習(xí)才是真理。
2.11 尊重知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同，在做任何評(píng)斷之前，都要找出理論基礎(chǔ)。
除了表達(dá)贊成或反對(duì)的意見之外，讀者還要做更多的努力。他必須為自己的觀點(diǎn)找出理由、理論基礎(chǔ)來。
批評(píng)觀點(diǎn)的特別標(biāo)準(zhǔn)：
2.12 證明作者的知識(shí)不足
2.13 證明作者的知識(shí)錯(cuò)誤
2.14 證明作者不合邏輯，推論無法令人信服
2.15 證明作者的分析與理由是不完整的
就是說他并沒解決一開始提出來的所有問題，或是他并沒有看出其間的含義與縱橫交錯(cuò)的關(guān)系。
三、閱讀不同讀物的方法
3.1 如何閱讀實(shí)用型的書
牢記：任何實(shí)用性的書都不能解決概述所關(guān)心的實(shí)際問題。一本理論性的作品可以解決自己提出的問題，但是實(shí)際的問題卻只能靠行動(dòng)來解決。
一定要問自己兩個(gè)主要問題：第一、作者的目的是什么？第二、他建議用什么方法達(dá)到這個(gè)目的？
贊同一本實(shí)用性的書，需要你采取行動(dòng)。如果不這樣做的話，那就表示雖然這個(gè)讀者表面上同意了作者的結(jié)論，也接受了他提出來的方法，但實(shí)際上并沒有同意，也沒有接受。
3.2 如何閱讀想象文學(xué)
論說性作品要傳達(dá)的是知識(shí)，而想象文學(xué)是在闡述一個(gè)經(jīng)驗(yàn)本身。
閱讀想象文學(xué)的三個(gè)不要：
不要抗拒想象文學(xué)帶給你的影響力。要讓故事貫穿我們，做任何它想要做的事情。我們一定得打開心靈，接納它。
不要去找共識(shí)、主旨或論述。那是邏輯的，不是詩的。我們都懂得從每天生活的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，所以，我們也可以從小說在我們想象中創(chuàng)造出的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
不要用適用于傳遞知識(shí)的，與真理一致的標(biāo)準(zhǔn)來批評(píng)小說。將事實(shí)寫錯(cuò)不會(huì)影響到一本小說，只要它能自圓其說，將整體表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)便行了。
閱讀想象文學(xué)的一般規(guī)則：
你要能用一兩句話說明整本書的大意。一篇故事的大意總是在情節(jié)之中，所以除非能簡(jiǎn)要說明劇情，否則還是沒有抓住重點(diǎn)。
你要能發(fā)現(xiàn)整本書各個(gè)部分是如何架構(gòu)起來的。故事從哪里開始，中間經(jīng)過什么事情，最后的結(jié)局是什么。高潮在哪里，如何發(fā)生的，在這之后的影響又是什么？
關(guān)于批評(píng)：“我們要接納作者的主題、想法與前提。我們所能批評(píng)的只是他所創(chuàng)造出來的結(jié)果?！逼┤绻适掳l(fā)生在巴黎，我們就不該堅(jiān)持說發(fā)生在明尼蘇達(dá)州的城市會(huì)更好。
3.3 閱讀故事、戲劇與詩的一些建議
關(guān)于故事書，我們給出的建議是：快讀，并且全心全意地讀。理想上來說，一個(gè)故事應(yīng)該一口氣讀完。就算一開始不太清楚，也不要焦慮。事實(shí)上，故事就像我們的人生意義，在生命中，我們不可能期望了解每一件發(fā)生在我們身上的事，或把一生全部看清楚。所以，全部看完之后再回顧一下，就會(huì)了解事件的關(guān)聯(lián)與活動(dòng)的前后順序了。
關(guān)于戲劇，我們建議：假裝看到演出的實(shí)景。如果你沒有將劇本搬上心靈的舞臺(tái)演出過，或許你還不能算是讀過劇本了。
閱讀抒情詩，第一個(gè)規(guī)則是：不論你覺得自己懂不懂，都要一口氣讀完，不要停。而第二個(gè)規(guī)則是：重讀一遍——大聲讀出來。
3.4 如何閱讀歷史書
閱讀歷史的兩個(gè)要點(diǎn)是：
第一、對(duì)你感興趣的事件或時(shí)期，盡可能閱讀一種以上的歷史書。
第二、閱讀歷史時(shí)，不只要關(guān)心在過去某個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)真正發(fā)生了什么事，還要讀懂在任何時(shí)空之中，尤其是現(xiàn)在，人們?yōu)槭裁磿?huì)有如此這般行動(dòng)的原因。
3.5 如何閱讀科學(xué)與數(shù)學(xué)
我們?cè)谶@里只限定討論兩種形式的書：一種是偉大的科學(xué)與數(shù)學(xué)的經(jīng)典之作，另一種是現(xiàn)代科普著作。因此，充分運(yùn)用分析閱讀的規(guī)則，來閱讀這一類書。而且，作為門外漢，你的責(zé)任不是成為這個(gè)主題的專家。只有當(dāng)你注意到偉大的科學(xué)家想要解決的是什么問題時(shí)，注意到問題的本身及問題的背景——你的責(zé)任才算結(jié)束了。
3.6 如何閱讀哲學(xué)
閱讀任何哲學(xué)作品時(shí)，最重要的就是要發(fā)現(xiàn)問題，或是找到書中想要回答的問題。這些問題可能詳細(xì)說明出來了，也可能隱藏在其中。不管是哪一種，你都要找出來。
哲學(xué)問題的最大特色就在每個(gè)人必須為自己回答這些問題。采用別人的觀點(diǎn)并沒有解決這些問題，只是在逃避問題而已。你的回答一定要很實(shí)在，而且要有理有據(jù)。
3.7 如何閱讀社會(huì)科學(xué)
諸如人類學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)的學(xué)科，都是組成社會(huì)科學(xué)的核心。此外，我們相信，即使不是全部，但大部分有關(guān)法律、教育、公共行政的作品，再加上大量的心理學(xué)作品，也都符合社會(huì)科學(xué)的定義。
我們?cè)陂喿x社會(huì)科學(xué)時(shí)，主要的著眼點(diǎn)在一個(gè)特殊的事件或問題上，而非一個(gè)特殊的作者或一本書。所以，我們會(huì)同時(shí)讀上好幾本書，這也就要用到下一章所講的主題閱讀。
四、閱讀的第四個(gè)層次：主題閱讀
在作主題閱讀時(shí)，第一個(gè)要求就是知道：對(duì)一個(gè)特定的問題來說，所牽涉的絕對(duì)不是一本書而已。第二個(gè)要求是：要知道就總的來說，應(yīng)該讀的是那些書？
主題閱讀的準(zhǔn)備工作：
列一份與主題相關(guān)的書單。然后用檢視閱讀檢視書單上所有的書。用非常短的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)，這本書談的內(nèi)容對(duì)自己的研究主題是否重要。
接下來，主題閱讀的五個(gè)步驟：
步驟一、再做一遍檢視閱讀，找到與你的主題相關(guān)的章節(jié)。注意把你關(guān)心的主題放在第一位，而不是你閱讀的書。是書在服務(wù)你，不是你在服務(wù)書。
步驟二、根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯，帶領(lǐng)作者與你達(dá)成共識(shí)。不同的作者不可能全部使用相同的字眼，有相同的共識(shí)。因此，需要由你來建立起共識(shí)，帶領(lǐng)你的作者們與你達(dá)成共識(shí)。強(qiáng)迫作者使用你的語言，而不是使用他的語言。
步驟三、建立一個(gè)中立的主旨，列出一連串的問題。先列出一些可以把我們的問題說的比較明白的問題，然后讓那些作者來回答這些問題。同時(shí)不該期望所有作者用同一種方法來回答我們的問題。如果他們那樣做了，那個(gè)問題就會(huì)被一致的意見解決。正因?yàn)槊總€(gè)作者都不同，我們才要面對(duì)下一個(gè)步驟。
步驟四、界定主要及次要議題。然后將作者針對(duì)各個(gè)問題的不同意見整理陳列在各個(gè)議題之旁。經(jīng)常情況下，會(huì)有不止兩種聲音。這時(shí)讀者要將所有爭(zhēng)議的前后關(guān)系理清，將相關(guān)議題整理出來。
步驟五、分析討論。到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)檢驗(yàn)過作品，找出相關(guān)章節(jié)，設(shè)定了一個(gè)不偏不倚的共識(shí)，適用于所有被檢視過的作者，再設(shè)定一整套問題，其中大部分都能在作者的說明中找到答案。然后就不同的答案界定并安排出議題。接下來該怎么做呢？
我們同樣要回答兩個(gè)問題：這是真實(shí)的嗎？這與我何干？我們要按照特定的順序來提問題，也要能夠辨認(rèn)為什么是這個(gè)順序。比較共通性的議題，要放在比較沒有共通性的議題之前。各個(gè)議題之間的關(guān)系也要清楚的界定出來。我們必須說明這些問題的不同答案，并說明原因。我們也一定要能從我們檢視過的書中找出支持我們把答案如此分類的依據(jù)。只有當(dāng)我們做到這一切時(shí)，我們才能號(hào)稱針對(duì)我們問題的討論作了分析，也才能號(hào)稱真正了解了問題。
注意：理想上，要一直保持對(duì)話式的疏離與客觀。要做到這一點(diǎn)，每當(dāng)你要解讀某個(gè)作家對(duì)一個(gè)議題的觀點(diǎn)時(shí)，必須從他自己的文章中引一段話來并列。
最后，特別喜歡書中的一個(gè)觀點(diǎn)：
你該自己去找那些對(duì)你有價(jià)值的書。
關(guān)于“我們?yōu)槭裁葱枰玫拈喿x”：心智就像肌肉一樣，如果不常運(yùn)用就會(huì)萎縮。好的閱讀，就是主動(dòng)的閱讀，不只是對(duì)閱讀本身有用，也不止是對(duì)工作或事業(yè)有幫助，更能幫助我們的心智保持活力與成長。
標(biāo)題：如何閱讀一本書
作者：莫提默·J·艾德勒 ? 查爾斯·范多倫
譯者：郝明義 ?朱衣
出版社：商務(wù)印書館
豆瓣評(píng)分：8.6/10
