不要輕易打擾別人的幸福。
支教的時(shí)候，班上有一小女孩，長得很討喜，笑起來有兩顆萌萌的小虎牙。我們私下里親切稱呼她“虎妞”。
虎妞一點(diǎn)也不虎，文文靜靜的，還特別害羞。要是被她發(fā)現(xiàn)你盯著她看，她就會(huì)特不好意思地轉(zhuǎn)過頭去，嘴角咧起，小眼睛一閃一閃瞄著你，很可愛。相比于其他吵鬧調(diào)皮的孩子來說，簡(jiǎn)直像天使。
和孩子們熟識(shí)后，我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備了禮物——一個(gè)多功能鉛筆盒，正面印著卡通圖案，打開蓋子里面是階梯狀分布的三層。我們給男生準(zhǔn)備的藍(lán)色，女生準(zhǔn)備的粉色。
看到禮物時(shí)，孩子們表現(xiàn)得很興奮，眼睛里透著光，激動(dòng)地拍著桌子，教室里一下子哄鬧起來。
我們是按座位順序發(fā)的，拿到禮物的孩子更開心了。輪到虎妞的時(shí)候，我遞給她一個(gè)粉色的鉛筆盒，她猶豫著接過，看看正面又看看背面，還打開蓋子仔細(xì)瞧了瞧，隨后她關(guān)上蓋子遞還給我：“老師，能給我換一個(gè)藍(lán)色的鉛筆盒嗎？”
我好奇道：“怎么啦？不喜歡粉色的嗎？”
虎妞搖搖頭：“我拿回家，奶奶會(huì)讓我給弟弟用的，我還是直接換一個(gè)藍(lán)色的吧。”
我忽然間有些心酸，我們所支教的這所小學(xué)位于山區(qū)里，當(dāng)?shù)氐那鄩迅改笌缀醵纪獬龃蚬?，是?dāng)?shù)赜忻牧羰貎和h。孩子們?cè)诩矣蔂敔斈棠陶疹?，農(nóng)村里老一輩中或多或少還會(huì)存在一些重男輕女的思想，寶貝孫子是心頭肉，孫女則是門前草。
虎妞家看來正是這一種情況，自小有些什么好的資源優(yōu)先給弟弟享用。
看著虎妞盯著同桌粉色鉛筆盒看，小臉滿是艷羨。我揉了揉她的腦袋，又把鉛筆盒放到她桌上：“這個(gè)呀你拿著，待會(huì)兒老師再偷偷給你一個(gè)藍(lán)色的鉛筆盒，你拿回家送給弟弟好不好？”
似乎是得到極大的恩惠般，虎妞眉開眼笑，露出兩顆小虎牙，對(duì)我說了好幾遍謝謝老師，然后拿起桌上的鉛筆盒笑瞇瞇地研究起來。
相處下來，我們幾個(gè)支教老師都很喜歡虎妞，因?yàn)樗L得可愛，乖巧，又比同齡人懂事。幾個(gè)女生對(duì)虎妞現(xiàn)有處境抱有極大的不滿，姨母心泛濫地每天偷偷給虎妞塞小餅干吃，吃得虎妞一愣一愣的。
有時(shí)和虎妞聊天，我們也會(huì)有意無意地教導(dǎo)她在家里受到不公平待遇時(shí)，千萬不能忍氣吞聲！要學(xué)會(huì)抗?fàn)?！要做一個(gè)虎虎生風(fēng)的女漢子！好東西先給弟弟用是不存在的！是你的你就好好爭(zhēng)取，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)！
亂七八糟地講了一大堆，講到情緒激動(dòng)的時(shí)候，我們還會(huì)拍桌子，把虎妞嚇得捂住了臉，極其配合地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我們每天都會(huì)為孩子們準(zhǔn)備一些小零食，通過零食獎(jiǎng)勵(lì)的方式讓他們積極回答問題，很多孩子為了零食表現(xiàn)得異常活躍，虎妞就是其中一個(gè)，和她原本安靜的性子截然相反。
但幾天下來，我們發(fā)現(xiàn)虎妞幾乎很少吃拿到手的零食，大部分都是裝在小書包里放學(xué)后帶走，我們猜測(cè)一定是虎妞那個(gè)惡毒的奶奶聽說班里每天都會(huì)發(fā)零食，就讓虎妞帶回家給弟弟吃。
這個(gè)猜測(cè)合情合理得讓我們找不出任何歪理來反駁，我們登時(shí)就氣了，這簡(jiǎn)直太過分了！
經(jīng)過討論，我們一致決定以后發(fā)給虎妞的零食，必須讓她當(dāng)天吃完，不能帶回家，要是她奶奶問起來，就讓虎妞說是我們不讓她帶回家的，讓她奶奶有什么意見來找我們理論。
第二天，在虎妞又將拿到手的零食塞進(jìn)小書包的時(shí)候，我就對(duì)她說：“不能把零食帶回家喔！要么就在學(xué)校里吃掉，要么就還給老師！”
我特意裝出一副很兇的樣子，這樣虎妞回家就可以有所交待了：是那個(gè)很兇很兇的老師不讓我?guī)Щ丶业模?br>
可是，令我始料未及的是，虎妞并沒有表現(xiàn)得竊喜，反而是哭了起來。
我猜測(cè)可能虎妞擔(dān)心沒有拿零食回家會(huì)被奶奶罵，我就對(duì)虎妞說：“沒事，別哭啊，別哭，要是奶奶問起你，你就說是老師說的，學(xué)校里有新規(guī)定，不能把零食帶回家，奶奶要是罵你，你就和老師說，老師會(huì)保護(hù)你的！”
虎妞還是哭，怎么勸都勸不住。
過了好一會(huì)兒，抽泣聲漸漸小了，虎妞才哽咽著說：“為什么？為什么不讓我把零食帶回家呀？我想給弟弟吃呀?！?br>
看著虎妞眼淚汪汪地攥著零食，我默然了，初為人師，我總想傳達(dá)給孩子們一些觀念，比如是非對(duì)錯(cuò)，比如合情合理。我覺得，虎妞在家里不被平等對(duì)待，是一件不合理的事情，我有責(zé)任幫助她。
可那個(gè)瞬間，看著虎妞抽泣著問我為什么不讓她把零食帶回家，對(duì)我說她弟弟很喜歡吃那些零食，這是她唯一能分享給弟弟的東西，為什么不讓她帶回去時(shí)，我才恍然：虎妞是個(gè)在家庭中弱勢(shì)的女孩，同時(shí)也是個(gè)想照顧、寵溺弟弟的姐姐。
我們總喜歡站在道德高地，“善意“地提醒別人你有多不幸福，殊不知有些時(shí)候?qū)﹀e(cuò)、是非是很難定義的。你這樣做，也許正是打擾了別人的幸福。
文|愛講故事的葉大王
