又該我值班了。提到值班，我的心里就緊張不安，就像《裝在套子里的人》中的別里科夫，總是念叨：千萬別出什么亂子，千萬別出什么亂子……。其實(shí)我這樣擔(dān)心也不是空穴來風(fēng)，住宿的學(xué)生總會(huì)出各種各樣的問題，小學(xué)生尤其如此，幾乎天天有事。有一次，我值班時(shí)，有個(gè)孩子肚子疼，半夜一點(diǎn)敲我的門，我只得打電話讓他的家長來接，家長還嫌大半夜的折騰人麻煩，后來我再也睡不著覺，一天都頭昏腦漲的；周二有個(gè)孩子在睡覺前穿著拖鞋上廁所，滑了一下，頭碰在墻壁上，起了個(gè)包，哭個(gè)不停。家長來校后，還非讓老師陪著去做CT；周三晚上倒是沒事，我還沒顧得上慶幸，到了班里就不停地有人向我打報(bào)告，說XX尿了床，弄的宿舍很味兒；周四晚上有個(gè)孩子上宿舍不開燈，不知怎么劃破了眼皮，他自己也說不清，還縫了兩針。后來我去床邊摸了摸，感覺沒有鋒利的地方。
幾乎周周這樣，天天都有問題！
真是越怕什么越來什么，下晚自習(xí)后，我剛檢查完男生宿舍，隔壁宿舍的小王老師就叫我過去，說一個(gè)班的小明腳丫被扎了，要不要打電話通知家長。我一聽，真是又急又氣又納悶，趕忙來到小明的宿舍，看到小明正坐在床上，伸著腳丫哭呢。同學(xué)們告訴我，上鋪小紅的玻璃杯從床上掉下來摔碎了，雖然碎玻璃都被打掃了，但有個(gè)碎渣掉進(jìn)了小明的棉拖鞋里，小明穿的時(shí)候就扎在了腳趾頭上。我打開手電仔細(xì)看了看小明扎傷的地方，發(fā)現(xiàn)那塊細(xì)小的像剪下來的小指甲的碎玻璃，一頭扎在腳上，一頭露在外面，感覺扎的不深，只要拔出來就該沒事了。我告訴小明：“別怕，扎得不深，我給你拔出來就好了?！笨晌覄傄唤佑|小明的腳，他就大聲哭喊起來，說疼。我安慰他說：“你看，都這么晚了，咱也沒必要折騰你家長來接你了，我說了，扎得不深，你忍耐一下啊，馬上好?！笨吹叫∶鞑荒敲醇?dòng)了，我讓小王老師稍稍擠著傷口，用個(gè)指甲刀把那個(gè)碎渣叼了出來。因?yàn)閭诓淮?，所以只是出了一點(diǎn)點(diǎn)血，我讓小明用衛(wèi)生紙擦了擦，然后對(duì)他說：“不疼了吧？”小明嗯了一聲，我又故作輕松地說，“明天就不疼了，就完全沒事了?！蔽艺f完后看到小明的表情也放松了不少。
第二天早上，小明照常出操了，雖然沒有跑步。他告訴我，傷口已經(jīng)不疼了。
我慶幸昨晚沒有給家長打電話，自己就把事情解決了。否則，家長一來，事情就復(fù)雜多了，碰上素質(zhì)差的，一點(diǎn)小事都要追究責(zé)任，指責(zé)老師管理不到位，要索賠。弄的你忐忑不安，心灰意冷。其實(shí)本來也沒有什么大事，我們小時(shí)候也是經(jīng)常會(huì)磕磕碰碰的，碰個(gè)包流點(diǎn)血那是常事。那時(shí)家里柴禾什么的都多，手上也時(shí)常會(huì)扎上刺，有時(shí)還扎得很深。大人們往往抓住我們的手，用力擠著把刺挑出來，流的血比這多多了，也沒見誰這么大哭過?，F(xiàn)在的孩子都比較嬌貴?？磥恚嬖撟屗麄兘?jīng)受些磨難，學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)些，真該給他們好好上上教育課了。
提到上教育課，我忽然意識(shí)到，我們幾乎還沒給學(xué)生上過挫折教育課。是的，我們給學(xué)生上的最多的是文化課，我們給他們灌輸各種需要考試的知識(shí)；像黃世仁討債似的催學(xué)生交作業(yè)；苦口婆心地勸他們要好好學(xué)習(xí)，要出人頭地。像周扒皮一樣催孩子們打掃衛(wèi)生，若再不聽話，我們會(huì)采取措施，會(huì)叫家長。為了給學(xué)生上好文化課，我們可以說是“不擇手段”。
其次，我們還給學(xué)生上各種各樣的安全教育課，我們告誡學(xué)生們課間不許打鬧，不許跑，上下樓梯不許踏兩個(gè)臺(tái)階，以防摔下來跌傷。為了徹底管住他們，我們還指派老師在樓梯“站崗”監(jiān)督，也算是煞費(fèi)苦心。我們還不厭其煩地告訴學(xué)生，晚飯后不許在某些地方玩，因?yàn)闆]有監(jiān)控，不許一個(gè)人上廁所。在宿舍里，甚至睡覺采取什么姿勢才能避免摔下來也得嘮叨個(gè)沒完……
可是我們唯獨(dú)缺少了對(duì)學(xué)生的挫折教育，忘了告訴他們，我們不可能一輩子生活在父母的懷抱里，只有使自己變得堅(jiān)強(qiáng)，將來才能從容地應(yīng)對(duì)人生的磨難。如果我們不給孩子們上這一課，溺愛孩子的家長又有幾人能上呢？于是嬌生慣養(yǎng)、遇到問題束手無策成了大多數(shù)孩子的常態(tài)。我想起了平時(shí)經(jīng)常見到的情景：一個(gè)小男孩生病了自己在座位上哭，不去給父母打電話，也不向老師請(qǐng)假；一個(gè)女生的手被劃破了一點(diǎn)點(diǎn)，就用衛(wèi)生紙包裹著向老師哭喊著“疼”，衛(wèi)生紙上才濕了一個(gè)小小的血點(diǎn)；一個(gè)男孩被另一個(gè)男孩不小心碰倒了，被碰倒的男孩就大聲啼哭，說肚子疼，要給家長打電話回家，直到老師說要開車帶他去醫(yī)院，這才罷休。而這些都是五年級(jí)的孩子了！
是的，我們欠學(xué)生一堂課，一堂關(guān)于挫折、磨難，關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)和自立的課，當(dāng)年那些耳熟能詳?shù)拿?，那些曾激?lì)了無數(shù)人、感動(dòng)了無數(shù)人的名字：張海迪、史鐵生、鄭豐喜，現(xiàn)在的孩子可還記得？那些讀起來讓人勇氣倍增的句子：“有志者事竟成” 、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來” 、“天將降大任于斯人也，必先苦其心志……”可還有人把它們摘抄在筆記本上，貼著桌子上？缺少了這些精神元素的滋養(yǎng)，學(xué)生成長的骨骼還怎么強(qiáng)壯？
當(dāng)然，孩子性格脆弱，也不能只怪它們，家長和教師也起到了“推波助瀾”的作用。一些家長對(duì)孩子過分溺愛，孩子不能受一點(diǎn)點(diǎn)委屈、吃一點(diǎn)點(diǎn)虧，否則就去找學(xué)校理論，索賠。有句廣告詞叫“有樣兒學(xué)樣兒”，幼小的孩子是不是也覺得自己一點(diǎn)點(diǎn)的傷害也得有人買單？老師們也是安全教育不離口，所以看護(hù)孩子總是提著十二分的小心—–那叫“無縫隙”對(duì)接，孩子有點(diǎn)頭疼腦熱或有一點(diǎn)點(diǎn)小傷，就趕緊讓他們給家長打電話接回家，有時(shí)難免會(huì)小題大做。這些如同在溫室里長大的孩子，你叫他們?cè)趺醋兊脠?jiān)強(qiáng)？
從明天開始，一定給學(xué)生講這一課。
記得詩人鄭愁予在《雨說》中，曾經(jīng)寄語生活在中國大地上的兒童，“只要你們笑了，大地的希望就有了”，我也借用這句話，告訴孩子們，只要你們堅(jiān)強(qiáng)了，家長們的擔(dān)心就少了，老師們教導(dǎo)起來就放開手腳了，我們的教育就更有希望了。
