?菜鳥老師，是教地理的初中老師，沒有機(jī)會做過班主任，也不必朝朝暮暮的和他們相處。曾以為她們不過是一幫小屁孩，分分鐘搞定，當(dāng)然，很快我就不這么想了。
?成為教書先生的第二節(jié)課，就遇上了讓我頭大的麻煩事，起因是我講的正興起的時候看到兩位學(xué)生互相打鬧，然后我像一陣怒氣沖天的風(fēng)旋到他們面前，板著一張撲克臉訓(xùn)斥了倆人幾句，結(jié)果其中那個看起來高高壯壯的男孩子竟然哭了，我懵圈了，反應(yīng)了三十秒后，才想起來安撫他，心不在焉的上完課，生怕他因此討厭地理，把他叫到辦公室哄了好一陣。
?這樣的小麻煩小故事有很多，我用我100多一點(diǎn)智商認(rèn)真的想了想原因，除了學(xué)生心理承受力和其外表存在反差，就是我過于武斷的靠直覺判斷學(xué)生的行為舉止。
盡管我常常思考，可是三尺講臺站了兩年半，依然沒有從一個灰頭土臉的撲楞蛾子變成斑斕飛舞的彩衣蝶蝶，只是有了一些體會，拿出來說說。
一、把自己當(dāng)成表演者，每節(jié)課都是一場有準(zhǔn)備卻又需隨機(jī)應(yīng)變的演出
?作為一個外表高冷內(nèi)心逗比的菜鳥老師，和學(xué)生們開始相處的時候是最尷尬的，當(dāng)你站在講臺上無比緊張還得唾沫橫飛的自以為達(dá)到高潮，卻被回應(yīng)一片寂靜時，內(nèi)心是無比崩潰的。
?為了緩解這種緊張的尷尬，我絞盡腦汁想了幾個不同形式的開場白，依然達(dá)不到預(yù)期效果。我無比沮喪的跑到經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師那說出了困擾，她說：“不要一開始就想著和學(xué)生做朋友，課堂上，只有師生關(guān)系，可以把上課看成面向?qū)W生的專門演出，每節(jié)課都是一場表演，這樣時間久了，你就可以盡可能的發(fā)揮自己所準(zhǔn)備的東西，達(dá)到預(yù)期效果。”
? 我突然想起來小時候幻想自己成為功夫片里的高手，著迷于大俠的一招一式，甚至能模仿的八九不離十，這和學(xué)生學(xué)習(xí)，大概道理是相通的。調(diào)整心態(tài)后，看到學(xué)生好奇的小眼神，深感老教師的分享絕對是棒棒噠。
? 二、每個學(xué)生都有閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)，多多夸贊。
? 有人說，你這不是廢話嘛，誰不知道夸孩子?？墒悄阌袥]有想過，你的夸獎有效嘛？
有效的夸贊要有針對性，不能用“很好”來評價所有回答問題的學(xué)生，每個孩子都是閃閃發(fā)光的小太陽，為校園清潔主動撿紙、運(yùn)動會盡全力撐到最后、雖然成績不好但態(tài)度特別端正、回答問題雖不是標(biāo)準(zhǔn)答案卻別有一番見解……這些善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)的夸贊比一百次的“很好”有效的多，它不僅會鼓舞學(xué)生，還能啟發(fā)學(xué)生找到自己更多的小優(yōu)點(diǎn)。
? 如果你不知道怎么把孩子夸的心花怒放，建議多聽聽經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和學(xué)生的互動，聽課的過程都是學(xué)為己用的好時機(jī)。
? ? 三、自如切換“陰陽臉”，恩威并施。
? 新手期的老師總是會自以為是，恨不得把自己當(dāng)年對老師的不滿統(tǒng)統(tǒng)避開，和學(xué)生親密無間的相處，可是為人師表和學(xué)生是需要距離的，孩子的判斷力和控制力沒有完全形成，太隨意會讓他們不分場合、不分時間的沒大沒小，這便是沒有教會學(xué)生尊重。
? 我就有這樣的體會，第一年面對學(xué)生，恨不得讓所有學(xué)生喜歡我，喜歡我的課，課上也充分發(fā)揮了我的幽默因子，看似每堂課都很精彩，歡笑不斷，可是，一段時間后，有幾位覺得和我很熟絡(luò)的學(xué)生，把稱呼由“老師”變成“姐”，課下總愛弄些惡作劇，比如去我住的地方敲門，在樓下喊我名字等等，我才意識到自己陷入自己制造的陷阱了。
? 后來，我用了好長時間學(xué)習(xí)如何控制自己在課堂上的表情、語言和動作，與他們訂下規(guī)則，如討論活動的時候盡情活躍，但老師講話的時候必須端正聽講，不然必有重罰，加之找了一些學(xué)生談心，在實(shí)行一段時間后，我和學(xué)生至少學(xué)會了最起碼的尊重。
? ?四、盡可能的把關(guān)注多分一些分給“不出眾”的學(xué)生。
? 像我這樣教七個班的小科目老師，記住每個學(xué)生是個巨大的挑戰(zhàn)，那些上課調(diào)皮搗蛋或是配合出眾的學(xué)生是最先記住的，不愛說話溝通、成績中流的學(xué)生常常是被忽視的一部分，他們內(nèi)心其實(shí)是非?？释e極回答、讓老師關(guān)注的，只是害怕同學(xué)和老師的嘲諷與批評。
記得同事說過這樣一個學(xué)生，去參加數(shù)學(xué)競賽，自己的筆開考沒多久壞掉了，他就坐在那里等收卷，焦急寫了一臉，可還是沒有勇氣向老師說明情況，最終還是老師發(fā)現(xiàn)，才免于交白卷。
? 對于此類不太自信表現(xiàn)不太出眾的學(xué)生，老師要做的便是多多關(guān)注他們，在學(xué)生覺得自己渺小的被忽略的時候，老師準(zhǔn)確的喊出一個響亮的名字或是給他一些中肯的夸贊，這對他們是個多大的鼓舞，長此以往，課上會慢慢多一些積極主動的孩子。
? 絮絮叨叨寫了這么多自己的小見解，當(dāng)然也有借鑒別人的，真心覺得教書是個苦逼的差事，不是想要抱怨，只是不想成為多年后學(xué)生回憶初中時光時嘴里的不負(fù)責(zé)任的老師。畢竟，作為老師的我們也有切實(shí)的初中記憶。
? ?對于我寫的不合理的地方，各位看客請多多指教，嘻嘻，忘了說我是個虛心受教的菜鳥老師。
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