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我也想支持取消中小學教師評職稱，但事實上是不可能的，從哪里截止，都會讓一大批人受到傷害，也不公平。

好多人對評職稱的意見，是其中參雜了太多的腐敗。

比如評職稱需要論文，需要專著。當然，從提升教師專業(yè)化水平看，這個條件有利于老師投身教研的積極性?？稍趯嶋H中都變了味，很多人不得不去買論文。檔案里發(fā)表的那些國家級省級論文，有幾篇是自己寫的？

還有單位的職稱指標，很少能透明，絕大部分老師不知道指標是怎么來的。這可能是一些老師的粗心，但更多的是領導故意模糊，然后搞權力尋租。

每次遞交評審材料時，都要拉關系走后門發(fā)紅包，如果錢花不出去，自己的心就在天上吊著，干什么也沒有心情。

一旦評了高職，感覺就到了極限，再干什么工作也沒有意義，干脆歇著。好多單位，評過高職的老師就不想上課了，或者進局機關，或者進學校圖書室儀器室等不在一線的崗位，落得清閑。

年輕人多干工資不高，高職教師休閑工資不低，挫傷教師工作積極性自是必然。

但如果取消了呢？明顯是對這些經(jīng)過多年拼搏的高職教師不公平！我們年輕的時候，工資也低，也在努力打拼，怎么，我們好不容易獲得了高級職稱，你們又取消了，工資又回到年輕教師的水平，兩頭都落空，還有沒有天理？

所以，任何一件事，都要看到長遠的過程，不能硬性損傷一部分群體。