2022年2月27日上午10：10-11：40，我在河師大東校區(qū)文昌樓102聽了河師大附中教師陶然的講座“從學(xué)生到老師，從聽課到備課”。

陶老師在講座過程中，與我們暢談了適應(yīng)從學(xué)生角色到老師角色轉(zhuǎn)變的秘訣，讓我對接下來即將面臨的為期三個月的校外實習(xí)有了更充分的心理準備。

講座伊始，陶老師帶我們分析了實習(xí)教師的責(zé)任和義務(wù)。以教師的眼光重新審視校園，我發(fā)現(xiàn)，教師比學(xué)生需要待在學(xué)校的時間更多，因為學(xué)校就是教師工作的地方。作為實習(xí)生的我們也需要做很多事情，比如批改大量的學(xué)生作業(yè)，備課上課，策劃活動，宣傳學(xué)校等。陶老師告訴我們，要轉(zhuǎn)邊思維，化“幫忙”為學(xué)習(xí)，認真做好分內(nèi)之事，積極去做其他事。另外，要贏得學(xué)生的尊重，就要時刻牢記自己的教師身份，衣著得體，舉止大方。同時，要得到實習(xí)導(dǎo)師的認可，就要做到聽課經(jīng)允許、課上有記錄、課后即反饋，充分完成導(dǎo)師布置的任務(wù)，虛心向富有經(jīng)驗的教師請教。

在講座過程中，陶老師也較為詳細地講解了備課的基本范式，授課的基本順序，學(xué)科活動的組織方法以及習(xí)題講解的技巧。相信在接下來的實習(xí)中，我能化理論為實踐，高效地完成實習(xí)任務(wù)，提高實踐教學(xué)技能。

2022年2月27日下午15：00-16：30，我在河師大東校區(qū)文昌樓102聽了河師大附中教師李霞的講座“走進語文課堂，我們要聽什么”。

李老師主要向我們介紹了一種學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方式——讀課。關(guān)于提高閱讀課教學(xué)水平，李老師給出的道路是“比讀名課，關(guān)注問題鏈，習(xí)得閱讀手段”。

在講座過程中，李老師向我們推薦了許多名師：鄧彤、于漪、錢夢龍、李衛(wèi)東、王崧舟、蔡澄清、靳家彥、黃厚江、余映潮、肖培東等。其中，李老師特別講解了肖培東的課例《孔乙己》、《走一步，再走一步》和《一顆小桃樹》。肖培東老師認為：“統(tǒng)編教材閱讀教學(xué)，要按照‘教材的教學(xué)重點’‘教材的最新特點’去教，唯有如此，學(xué)生的語文能力才能有體系螺旋式提升。”此外，他還認為：“閱讀教學(xué)，就是引導(dǎo)學(xué)生到文章里去，反復(fù)朗讀，把文字讀得發(fā)燙?！毙づ鄸|老師的課堂設(shè)問別出心裁，給人眼前一亮的感覺，是新教師學(xué)習(xí)教學(xué)程序的范本和指導(dǎo)。

最讓我震撼的，是李老師密密麻麻的手寫讀課筆記。作為二十年教齡的資深一線教師，李老師仍然可以在教學(xué)閑暇之時，閱讀大量的教育作品并手寫筆記。這樣持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，是我們年輕教師真正值得學(xué)習(xí)的和借鑒的。