孫麗 焦點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)初級(jí)十期 信陽(yáng) 堅(jiān)持分享第118天

昨天劉老師講到不要跟孩子的老師走得過(guò)近，如果碰到一個(gè)挑錯(cuò)思維嚴(yán)重的老師，他會(huì)把孩子的負(fù)面信息不斷地傳遞給你，作為家長(zhǎng)的你肯定有hold不住的時(shí)候。說(shuō)實(shí)話，我家孩子老師就是一個(gè)挑錯(cuò)思維比較嚴(yán)重的人，在班級(jí)群里很少看到她欣賞鼓勵(lì)某位學(xué)生，每天除了發(fā)作業(yè)就是指出誰(shuí)誰(shuí)家的孩子又犯了什么錯(cuò)？質(zhì)問(wèn)家長(zhǎng)是怎樣管教自己的孩子？這樣的老師，孩子不會(huì)喜歡，家長(zhǎng)也不會(huì)欣賞。有一次孩子居然說(shuō)出希望語(yǔ)文老師能夠永遠(yuǎn)消失這樣的話，孩子的話也充分說(shuō)明了孩子內(nèi)心是不喜歡這樣的老師的。正所謂親其師，才能信其道。

每年開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，不少家長(zhǎng)總會(huì)在老師面前喋喋不休，說(shuō)自己家的孩子在家里是如何如何不喜歡學(xué)習(xí)，星期天回家總是喜歡玩手機(jī)，看電視，不把作業(yè)放在心上，不講衛(wèi)生，不愛(ài)勞動(dòng)等等。聽了劉老師的課之后才發(fā)覺(jué)這種做法是不可取的，跟老師說(shuō)這些只能增加老師對(duì)孩子不好的印象，如果老師反饋出來(lái)的信息也是負(fù)面的，那么對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就沒(méi)有希望感可言，也就沒(méi)有了不斷上進(jìn)的動(dòng)力。

所以無(wú)論是做家長(zhǎng)也好，做老師也罷，我們都要善于做正向的過(guò)濾器，老師要多向家長(zhǎng)反映孩子的優(yōu)點(diǎn)，即使有不足，也要委婉含蓄地跟家長(zhǎng)溝通，更應(yīng)該避開班級(jí)群這種集體場(chǎng)合，這是對(duì)家長(zhǎng)和孩子的最起碼的尊重。作為父母偶爾也會(huì)跟老師有交流，在交流的過(guò)程當(dāng)中要把孩子的優(yōu)秀的一面展示給老師，讓老師看到孩子好的一面，關(guān)注的好的方面那么不好的方面就會(huì)關(guān)注的越來(lái)越少，如果及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，那么孩子的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)得到強(qiáng)化，也就是所謂的白的多黑的少了。

這種情況同樣適用于家庭生活中，俗話說(shuō)，會(huì)說(shuō)話的兩頭瞞，不會(huì)說(shuō)話的兩頭傳。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)媳婦兒回到娘家總說(shuō)自己婆婆的不好，回到婆家說(shuō)媽媽的不足，時(shí)間長(zhǎng)了，雙方老人都會(huì)對(duì)對(duì)方感到不滿意，這種不中聽的話，如果一旦傳到對(duì)方的耳朵里，矛盾那是不可避免的。往往婆媳關(guān)系處理得比較好的人，都會(huì)關(guān)注到婆婆的好的一面，回到娘家，也會(huì)把婆婆的優(yōu)點(diǎn)放大，不足之處雖然還在，但優(yōu)點(diǎn)讓人記得更清！

做正向的過(guò)濾器不但能夠讓你的人際關(guān)系越來(lái)越融洽，而且能讓你的身邊的人內(nèi)心充滿希望，人畢竟是為希望而活的，有了希望，生活一定會(huì)更加美好的！