1杯咖啡的錢+3小時(shí)的時(shí)光=不被宇宙的風(fēng)隨便吹倒的定力
時(shí)間：2020年9月6日下午1：00到4：00
地點(diǎn)：墨憩酒店一樓咖啡
帶領(lǐng)人：張騰 記錄整理：琴娜照片：醉醉計(jì)時(shí)：玉鳳
參加人員：1.琴娜 2.張騰 3.姚玉鳳4.虞如鵬5.劍英6江小春7.黃玲燕 8.趙春亞9.方科 10.于建斌 11.謝艷 共11人。
一、暖身活動
怎么不用手腳支撐一起站起來。從兩人一直到十一人進(jìn)行，談自己的感受。
二、張騰領(lǐng)讀
1.作者及作品解讀。做一個(gè)好媽媽一定要先做一個(gè)快樂的女人。作者有自己的育兒課（做有格局的父母）
2.買書看，廣交好朋友，與孩子朋友的家長成為朋友，與孩子共同成長。
3.線上打卡的問題設(shè)計(jì)得特別好，特別感劍英。我自己來說是中槍之旅。
（1）給孩子選擇VS讓孩子選擇（女兒上小學(xué)的選擇）
（2）給孩子最大的信任。
4.二、三兩章是精髓。
“草莓青年”的校園大學(xué)生。
三、共讀活動
1.關(guān)鍵詞討論分享（討論10分鐘，分享5分鐘）
2.各組輪流分享
組1：五大本能（如鵬、玉鳳、張騰、謝艷）
科學(xué)養(yǎng)育的過程，不要強(qiáng)迫孩子。
組2：大視野的教育（劍英、于建斌、方科）
孩子是屬于世界的，不是屬于我們的。
焦慮（源自家長心中沒有底氣），讓孩子會選擇（科學(xué)培訓(xùn)老師的選擇），對孩子的信任。
組3：成績不好怎么辦？(琴娜、春亞、小春）
孩子的屬性不同，就有不同的對應(yīng)方式（聽覺型、動覺型、視覺型的孩子，他們都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，作者給到的彌補(bǔ)真的很高明，有很強(qiáng)的借鑒意義。
【分享書中P314一段話“孩子們學(xué)習(xí)長大是一件多少不容易的事。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的所長和所愛，更是要靠自信、緣分和家長長時(shí)間的信任。所以，無論你的孩子今天在學(xué)習(xí)上遇到多大的麻煩，不要強(qiáng)壓他、責(zé)怪他，更不能輕視他。可能真的不是他不努力，而是他還沒有找到自己擅長的學(xué)習(xí)方法。請幫助每一位學(xué)習(xí)上暫時(shí)遇到困難的孩子，他們可能是你意想不到的寶貝。】
3.剩余關(guān)鍵詞，抽取一個(gè)：閑暇教育。輪圈，每人說一兩話自己的觀點(diǎn)。
張騰：能不能留白時(shí)間？有了這樣的時(shí)間能不能用好？
方科：除了孩子上幼兒園，之后可能沒有這樣的時(shí)候了。最近聊著聊著就聊到成績了，閑暇有意義，視野就要更開闊。第三種力量，真的很難找。最近想著用第三方的力量去化解這個(gè)部分。
小春：隨便玩，我忽略了有計(jì)劃有目的地玩和活動。
佑爸：一定要有家庭時(shí)間。
劍英：當(dāng)電視誕生的時(shí)候，大家說電視會毀掉這些人，可是結(jié)果呢？關(guān)鍵在于家長如何去引領(lǐng)。打打殺殺的文學(xué)對孩子來說到底有沒有營養(yǎng)呢？
謝艷：選書的過程，大娃在玩的過程中，我都會擔(dān)心怎么不刷題。游戲其實(shí)是孩子的社交方式。
于建斌：共同的陪伴，共同的興趣和交集。試著去加入他們的游戲吧，對孩子的游戲及生活是真的感興趣。不要覺得讀書才是成長。
琴娜：陪伴式游戲，對孩子的生活發(fā)生興趣，你也會發(fā)現(xiàn)，你也越來越容易變得快樂。對我們來說第三種力量也好，閑暇教育也好，公益、運(yùn)動、夏令營、讀書會電影、與自然連接都算，對你們家來說哪種最好？
玉鳳：上小學(xué)后應(yīng)該也要有閑暇時(shí)光。之前自己陪伴有多，但是大部分是無效陪伴。
四、隨機(jī)翻閱，閱讀5分鐘，每人一兩句話作分享。
琴娜：P182P183關(guān)于夏令營。
于建斌：P90P91小故事隱含大道理。
謝艷：P174P175分享的意義。
春亞：P184P185自己的成長空間。
劍英：P105P106找自己的老鷹——擁有胸懷。
如鵬：P82父母不是給到孩子愛的唯一人選。
小春：P49“軟”實(shí)力硬實(shí)力比拿高分更重要。
方科：P48豎向評估，不是單一指標(biāo)。
玉鳳：P189豐富生活。
張騰：P182“浸泡式發(fā)酵”，注重“興趣養(yǎng)料”“身體養(yǎng)料”和“心靈養(yǎng)料”。
五、OH牌：讀書會進(jìn)展到現(xiàn)在，你有什么樣的感覺？或者是你讀了這本書你的感受是什么？
玉鳳，15，掙扎。
琴娜，14，多人游戲。
于建斌，11，陪伴。
謝艷，11，父母格局，托舉。
燕子，11，享受快樂的感覺。
春亞，16，讀書會給我賦能。
劍英，9，支撐有力。
如鵬，5，引導(dǎo)，慢慢成長。
小春，19，指明方向。
方科，10，多走出去看看。
張騰，10，兩人共同努力，手牽手開心。
六、致謝
春亞：感謝張騰的形式，十分愉悅，一路玩下來。
劍英：每個(gè)環(huán)節(jié)都很輕松，很安全愉悅的，感覺很好。
燕子：讀書會特別好，孩子上小學(xué)了，有很多問題出現(xiàn)，讓自己知道怎么做，有方向感。
如鵬：感謝有新意地組織本次讀書會。
小春：線上領(lǐng)讀劍英，領(lǐng)得特別好，看到別的孩子在過程中有掙扎，自己就更篤定自己的方向了。盡管還是有很大的努力空間。
方科：感謝張騰組織，對我們來說是一場浸泡式發(fā)酵，有更多幫助。
琴娜：感謝劍英和張騰的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，讓我們有那么完美的體驗(yàn)。讀書更有儀式感了。對我來說，這就是我成長的第三種力量，這個(gè)場域太吸引人了。
張騰：感謝娜姐前一天給到的很多想法和點(diǎn)子，才有了這一場活動的有意思。感謝大家一起營造起來的這個(gè)場域，降低了我們家庭對育兒上的焦慮。
玉鳳：我是被張騰拉去線上的，所以謝謝他，劍英的問題設(shè)計(jì)太贊了。找到做作業(yè)的心流感覺。
于建斌：謝謝大家在一起度過的這個(gè)高質(zhì)量的下午。
謝艷：謝謝張騰的領(lǐng)讀，有意思，有收獲。
七、下期閱讀
書目《為未來而教，為未來而學(xué)》【美國戴維珀金斯】
時(shí)長：1個(gè)月。
線上讀書沙龍帶領(lǐng)者：謝艷&春亞，
9-10月線下讀書沙龍帶領(lǐng)者：劍英。
書目《人生算法》【喻穎正】
時(shí)長：1個(gè)月
線上讀書沙龍帶領(lǐng)者：琴娜&方科，
10-11月線下讀書沙龍帶領(lǐng)者：如鵬。
