學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在巡課的時候，發(fā)現(xiàn)我班的女生王哈哈在玩紙牌，神情專注旁若無人，她旁邊的男孩子看了幾眼，也是惹火燒身，被生生的扣上了和女孩子一起玩牌的“罪名”。

男孩子身高一米八零，體重二百多斤，站在我面前如鐵塔一般，聽我宣布了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的“宣判”之后，他臉頓時通紅，“我沒有玩！”，語出急促聲音鏗鏘，斬釘截鐵大男子模樣，眸子霧氣蒙蒙小男子心理，“是的，他沒有玩，老師”王哈哈在一旁打著“證明”，“都是我一個人玩的”。

“沒有玩就是沒有玩，事實就是事實，誰也不會冤枉你的！老師相信你說的是真的！”看他的模樣，結(jié)合他平時的狀況，我相信他的話應(yīng)該不假，該饒人處且饒人，有證人有證言，“無罪釋放”。

“王哈哈，你的紙牌是從哪里來的？是你自己帶的嗎？”“冤有頭，債有主”，必須要弄清紙牌的來歷，這樣才能對癥下藥，直搗黃龍府，正本清源！

“老師，我也不知道是誰放到我那里的，看到有我就好玩了起來！”王哈哈語出含糊模棱兩可，音訊似乎就此而斷，又盤問了一會兒，也沒有提供有價值的線索，只好讓她回班了。

隨即我到班里講述了該事件，并要求同學(xué)們積極的提供舉報，務(wù)必要鏟除此種毒瘤，決不能讓壞的風(fēng)氣在班上生根發(fā)芽，破壞安定團結(jié)刻苦向上的大好局面。

下了一節(jié)課之后，我從辦公室后面的窗戶中，兩個女生一前一后由南至北向辦公室走來，名字叫做李曉紅和石小娟的，學(xué)習(xí)成績慘不忍睹，惹氣招非事故不斷，老師訓(xùn)家長打，姥姥不疼舅舅不愛，是處在“被遺忘角落”的孩子。

等了好一會兒，也不見她們蹤影，抬頭看處，兩個身影疊加在一起，朝辦公室里面怯怯的望著，看到我在，不好意思的笑了一下，姍姍的走了進來。

“有什么事嗎？”也許是請假，也許是又出了什么差錯，我沒好氣的問道。

“老師，我們有重要情況向您反映”她們一改平時“玩世不恭”的形象，面色平靜語氣嚴肅，純凈如澄澈的湖水，和煦如溫暖的陽光。

“紙牌是王浩杰的，我們親眼看到他帶到學(xué)校的，并且看到他放到王哈哈位置上的”我點頭示意后，李曉紅崩豆子一般，一股腦的吐了個干干凈凈。

“你們說的都是實話？”也許是他們想表現(xiàn)自己，故弄玄虛而已。

“老師，能有我們不知道的事嗎？我們說的可都是真的?！笔瘯跃暾Z意誠懇，又有點賣弄。

“那好！今后班里有什么事，你們要第一時間向我匯報，我相信你們會做到的！”兩個女生面帶愉悅，似乎是跳著離開了辦公室。

放學(xué)的時候，王浩杰來到辦公室，主動承認了自己的錯誤，決定痛改前非，再也不做有損班級聲譽之事。

幾個月來，“內(nèi)線”匯報信息準(zhǔn)確，一端一個準(zhǔn)兒，一處理一個準(zhǔn)兒，一時間班里風(fēng)清氣正，“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，云淡風(fēng)輕氣氛正濃，李曉紅石曉娟也找到了自己的位置，看到了自己存在的價值，增強了各方面的信心，從內(nèi)到外散發(fā)著一種正能量。

紙牌風(fēng)波，以“負”治“負”，負負得正，人心向善，人心向美，美哉快哉！