父母是孩子最好的影子，

這位媽媽第一天下課的時候打來電話，直接質問我，我兒子啥也沒學到，你怎么教的？

班上20個孩子，就你家孩子沒學會，他怎么學的？你心里不比我有數(shù)嗎？考了倒數(shù)才來學，指望一節(jié)課就雞犬升天？你家孩子遲到還想坐第一排？上課第一天我就了解你們孩子的性格？

第一節(jié)課說孩子課堂筆記沒有記，問我要標準答案，我說語文發(fā)散性比較強，可能每一個班的孩子想象力不同，他們寫的比喻句或者擬人句會不同，所以筆記不一樣。媽媽說就算語文是發(fā)散性的，也一定應該有一個參考答案標準答案，后來我整理了一份。

第二節(jié)課，她母親來質問我，為什么孩子的進門考改正之后沒有圈掉，為什么這個地方打錯，我說這個字是用字典查的，所以要求他們不用拼音，可是她母親說這不能算作是錯的。

第三節(jié)課，他母親說我們家以后再也不會做你課堂上的作業(yè)了，復習筆記是完全沒有用的事情，起碼對我們家孩子一點用都沒有，今天我問他們家孩子在課堂上沒寫完的作文，寫完沒有？孩子媽媽和我說，孩子這兩天回家，從來沒有打開過書包，只寫作文，不會完成布置的作業(yè)。

當然我沒有明面上指責這位家長，說實話，這孩子的成績多半毀在家長手上。孩子在我的課堂上聽得進話，但言語中總是夾雜著像他母親一樣對他人的不屑。他母親問我如何能寫好作文，我給孩子單獨補課，給他講具體的方法。

孩子媽媽說孩子沒東西寫，我推薦孩子閱讀書目，他媽說閱讀見效慢；我推薦孩子從身邊事學起養(yǎng)成記日記的習慣，他媽說這么小沒有記日記的必要；我推薦孩子先寫作文大綱方便下筆，他媽說小學能有多少大綱我兒子最多一個星期小學作文大綱就全背會了，你這不是長久之計。我問那您覺得孩子的作文應該如何提高呢？他母親說我會每天逼著他背范文，我好心和他母親講，范文借鑒很重要，但是前段時間上海卷作文抄襲的事情咱們也知道，對于這一塊孩子可以參考，但不要過于側重。他媽直接說，那他現(xiàn)在沒有其他辦法……

暑假班沒幾天算到這里寫了三次作文，他媽每次都拿著自己指導后的作文發(fā)給我看，華麗的辭藻絕非出自孩子之手，同時寫作要求沒有一點達到，一篇二年級寫人的文章，我竟讀出了諂媚的味道。

其實我并非抨擊家長，只是覺得既然選擇你，就應該信任，你對我如此的不善待，不尊重，我又怎能善待尊重你的孩子？出于師德，我依然會認真地教這個孩子。不過，對于他的母親，我不置可否。

在他母親指導的一篇文章之后，我給他寫了長評，提出了修改建議，甚至比孩子的文章都多。她母親嫌我要求太高，后來我和他母親說，并不是要求高，而是孩子的這篇作文完全不達標，不僅偏題，而且華而不實，忽視寫作要求。這位高傲的媽媽，后來就再沒找過我，也許是因為她寫出來的文章被我這樣批評覺得丟人，又也許覺得我并不配當他孩子的老師。