片段來自《這樣讀書就夠了》P188-189
主題：如何搭建知識(shí)體系
R原文
I復(fù)述
【what】是什么
??趙周老師在這個(gè)片段中給出了如何搭建自己的知識(shí)體系的三個(gè)思路。擁有自己的知識(shí)體系才能更好的獲取知識(shí)，更快速的成長。
【why】為什么這么做
??在知識(shí)碎片化的時(shí)代，太多人沉溺于偽學(xué)習(xí)當(dāng)中。將報(bào)課、看“干貨”等同于學(xué)習(xí)，但是到頭來，那些干貨和學(xué)習(xí)內(nèi)容還是不會(huì)運(yùn)用，不能變成自己知識(shí)、自己的經(jīng)驗(yàn)，甚至讓自己實(shí)現(xiàn)變現(xiàn)。
??通過搭建自己的知識(shí)體系，有目的有主題的進(jìn)行學(xué)習(xí)，將新了解的知識(shí)與舊有體系進(jìn)行聯(lián)結(jié)，對(duì)舊有體系查漏補(bǔ)缺。
【who】誰可以這么做
??所有對(duì)成長有追求的人，想要提升自己的人，都可以運(yùn)用這3種思路建立自己的知識(shí)體系。
【how】怎么做
??雖然趙周老師給出了3個(gè)思路，但是我認(rèn)為這3個(gè)思路大體分為兩個(gè)方向：從問題出發(fā)和從體系出發(fā)。從體系出發(fā)細(xì)分出了從點(diǎn)到網(wǎng)和從網(wǎng)到點(diǎn)。
1.從問題出發(fā)。對(duì)于成年人來說最強(qiáng)大的學(xué)習(xí)東西無疑來源于遇到實(shí)際的問題的時(shí)候，當(dāng)我們遇到問題需要找到答案的時(shí)候，就是建立知識(shí)體系的好時(shí)機(jī)了。從問題出發(fā)，通過各種渠道收集大量的概念，從而建立起自己的專業(yè)領(lǐng)域的體系。
2.從點(diǎn)到網(wǎng)。信息時(shí)代，給人帶來的好處就是無時(shí)無刻都可以接觸到大量的信息，不斷的對(duì)這些信息進(jìn)行收集處理，日積月累，你的知識(shí)體系就能夠聚沙成塔自然而然的形成了。但是這里面，需要學(xué)習(xí)者有良好的知識(shí)內(nèi)化的能力，而不僅僅是將信息收集起來了。
3.從網(wǎng)到點(diǎn)。對(duì)于大多數(shù)人來說，從點(diǎn)到網(wǎng)的建立體系可能不太現(xiàn)實(shí)，不如從網(wǎng)到點(diǎn)的思路更容易炒作。通過一本書、一堂課，將某一個(gè)領(lǐng)域的核心概念收集起來，初步搭建起框架，由這個(gè)框架為起點(diǎn)，通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷將體系充實(shí)起來，最后搭建出一個(gè)完整的知識(shí)體系。
??每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，在3個(gè)思路中選擇合適自己的方式，大家都能建立起自己的知識(shí)體系。
A1過往經(jīng)驗(yàn)
??16年年底，報(bào)了中科院心理所的兒童教育方向的在職研。對(duì)于一樣比較學(xué)渣的我，看到大部頭的課本，說實(shí)話我是崩潰的。加上自己的自控力薄弱、時(shí)間管理不當(dāng)，拉下了很多的課程。一直一邊焦急與課程進(jìn)度的落后，一邊又無計(jì)可施不知道怎么學(xué)完這些課程。
??這個(gè)月參加了洋蔥閱讀課的復(fù)訓(xùn)，在碎片閱讀這節(jié)課上，又聽到了六哥關(guān)于知識(shí)體系這個(gè)話題的講解。在講到知識(shí)體系從哪來時(shí)，他給出了從課程、書本、文章等等渠道需要知識(shí)體系的框架。這個(gè)時(shí)候，我突然意識(shí)到，我害怕的是對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體上的位置，即不了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)。既然發(fā)現(xiàn)了問題所在，我接著問自己，從哪里能得到這種結(jié)構(gòu)呢？突然想到思維導(dǎo)圖是展現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)最好的工具，那比如《普通心理學(xué)》這門課，網(wǎng)上會(huì)不會(huì)有思維導(dǎo)圖呢？說干就干，我百度了一下，網(wǎng)上有豐富的這方面的資源，一下子我的信心就又回來了。
??有了學(xué)科思維導(dǎo)圖，我能快速了解這門課的結(jié)構(gòu)、哪些內(nèi)容是重點(diǎn)、能夠控制自己的閱讀進(jìn)度與速度，總之能夠大幅度提升我的學(xué)習(xí)效率。
A1反思規(guī)劃
??我的經(jīng)歷，即可以說是從問題出發(fā)、也可以說是從網(wǎng)到點(diǎn)，通過思維導(dǎo)圖這個(gè)工具做切入點(diǎn)，進(jìn)而掌握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
??在接下來的5月份，我會(huì)用從網(wǎng)到點(diǎn)的思路建立知識(shí)體系去學(xué)習(xí)心理學(xué)課程。通過網(wǎng)上的思維導(dǎo)圖，快速建立學(xué)科知識(shí)框架，通過知識(shí)框架，安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，收集概念。并在自己的理解的基礎(chǔ)上，做出自己的思維導(dǎo)圖。并且在不斷的學(xué)習(xí)中，擴(kuò)展、補(bǔ)充、豐富知識(shí)框架。
A2未來應(yīng)用
??5月份，要開始對(duì)于課程設(shè)計(jì)的主題閱讀。會(huì)用“從網(wǎng)到點(diǎn)”的思路建立自己的知識(shí)體系。
【步驟】
1、搭建框架。通過精讀一本入門書籍，搭建起課程設(shè)計(jì)方面的知識(shí)框架。
2、填充框架。通過快速閱讀，將其他書中的第一本書中缺少的重要概念補(bǔ)充進(jìn)來，完善整個(gè)知識(shí)框架。
3、查漏補(bǔ)缺。完成主體閱讀后，在對(duì)整個(gè)框架進(jìn)行檢查，檢查有沒有部分是空置的，如果有，就需要在接下來進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)將其補(bǔ)全。
