不得不說的是，對于此次支教的第一印象是，尼泊爾的教育基礎(chǔ)設(shè)施極其原始。我們支教的學校Mount Radiant High School作為區(qū)里最好的英語教學學校，也不過是是幾間平瓦房堆砌起來。每個年級只有一個班級，而就算這樣，教師的數(shù)目還是不夠，一個教師要教好幾個年級的很多門課程，只能大體上保證課后作業(yè)的批改和講解。沒有教師上課的時候?qū)W生就自己進行自習。而且他們的課程都是跳躍教學，每次只挑選講解一個章節(jié)而不是按照教材的順序從頭到尾講解，我們認為這樣可能會影響學生知識體系的構(gòu)建，但我們現(xiàn)在能做的也只是完成剩余章節(jié)的教學，在講解的同時帶領(lǐng)他們進行復習和預(yù)習，從而對知識進行串線并為他們搭建一個較為完整的知識體系。

在我們的實際教學中發(fā)現(xiàn)，低年級的孩子比較吵，無法時刻保證課堂紀律經(jīng)常離開座位總是互相打鬧，而且這里低年級的教室都是沒有窗戶的土房，當孩子都在說話的時候很難讓教課的聲音被他們聽到。而且尼泊爾的英文發(fā)音很不標準，這給我們與他們的溝通造成了一定的困難，在低年齡的孩子中這種情況更為嚴重。雖然我們上的英語閱讀課給他們進行了部分詞匯的糾正，但很難達到全面，想必日后尼泊爾當?shù)亟處煹慕虒W還是會讓他們的發(fā)音回到尼泊爾式英語。對此，我們認為應(yīng)該引進更多歐美的劇集及音樂從而提高這里孩子的英語發(fā)音。不過每個學生都有著對于知識的渴望，在教授新知識、帶來中文文化時我能夠看到他們眼中的渴求，有的學生非常聰明但由于家庭原因、教育原因很難得到更加高等的教育，令人惋惜。

對于課程而言，1-6年級有數(shù)學，英語語法，英語寫作，尼泊爾語，科學，計算機，思想品德，生存技能共八門課程，其中科學這一門學科的教材包涵最基礎(chǔ)的物理，化學反應(yīng)以及天文地理。不同于中國小學的是，所有八門課程的教材除尼泊爾語外均為全英文教學。我們認為可能的原因是尼泊爾語并未完全成熟到可以科學地解釋所有的含義及概念。7-9年級的數(shù)學課程則分為代數(shù)和幾何，題目更有難度一些。

所以，由衷的希望能有更多的人愿意來到這里長期的教學給這些孩子帶來更好的教育，給他們更多的機會走到外面的世界，追求更好的生活。