? ? ? ? 2017.7.27? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文/琴音? ? ? ?
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一望無(wú)際的海面，我們坐著“海洋航行者號(hào)”在海上巡游，目的地是日本沖繩。
那天清晨，走出陽(yáng)臺(tái)房，看到了一群海鷗在海面上飛翔。咋地一看以為是飛機(jī)。我大吃一驚。
從哪里飛來(lái)的海鷗?它們要到哪里去?飛了多久?不累嗎？如何休息?蹭過(guò)往游輪船只嗎？它們就是這樣飛越大海的嗎？
忍不住腦海里蹦出一個(gè)又一個(gè)的疑問(wèn)。
我站在陽(yáng)臺(tái)，看著海面上飛翔的那一群海鷗。以為它們會(huì)飛到游輪上歇息，可一直在觀望的我，只見(jiàn)海鷗越飛越遠(yuǎn)了，越飛越遠(yuǎn)了，最后只剩下一個(gè)個(gè)的小點(diǎn)點(diǎn)在天際上……
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凝神半晌，想起一個(gè)小故事。
年幼的愛(ài)因斯坦遇到了一點(diǎn)小挫折不想上幼兒園了。原因是愛(ài)因斯坦當(dāng)時(shí)說(shuō)話不太流利，吐詞不清，動(dòng)作也不是很利索，被小同學(xué)“嫌棄”笨和慢還有傻傻的。
第二天，愛(ài)因斯坦那偉大的媽媽沒(méi)有勸說(shuō)愛(ài)因斯坦上學(xué)，而是把愛(ài)因斯坦帶到了海邊。天空上有很多的小鳥(niǎo)，海面有很多海鷗在飛翔。
愛(ài)因斯坦的媽媽問(wèn)愛(ài)因斯坦，“愛(ài)因斯坦，你覺(jué)得是天上的小鳥(niǎo)飛的高呢?還是海上的海鷗飛得高呢?”
愛(ài)因斯坦說(shuō)，“當(dāng)然是天上的小鳥(niǎo)飛的高了，你看小鳥(niǎo)天天在天空中飛呢。”
“你覺(jué)得是海鷗能夠飛越大海還是小鳥(niǎo)能夠飛越大海呢?”愛(ài)因斯坦的媽媽又問(wèn)。
“媽媽?zhuān)?dāng)然是海鷗啦。你看海鷗天天都在海面上飛呢。”
“是的，孩子。你知道嗎?你就是那只看起來(lái)笨笨的慢慢的小海鷗，可是以后能夠飛越人類(lèi)大海的，一定是你，愛(ài)因斯坦！”
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我們常說(shuō)，一個(gè)偉人的背后必定有著偉大的父母。
愛(ài)因斯坦的媽媽規(guī)避了說(shuō)服，說(shuō)教，講道理的傳統(tǒng)溝通方法讓孩子第二天繼續(xù)上幼兒園，而是以智慧的卓越父母超級(jí)的話語(yǔ)引領(lǐng)孩子，改變孩子對(duì)事情的看法，并播下“我是誰(shuí)”的信念種子，直接給孩子定身份——以后能夠飛越人類(lèi)大海的，一定是你，愛(ài)因斯坦！
是的，當(dāng)一個(gè)人在心底真正知道自己是誰(shuí)，那么他的信念和價(jià)值觀，他的能力，他的行為準(zhǔn)則都會(huì)隨之而發(fā)生變化。
所以，第二天上學(xué)的愛(ài)因斯坦一樣遭受到了小同學(xué)的嘲笑，戲謔。愛(ài)因斯坦心中對(duì)自己有了一個(gè)身份的認(rèn)知——“我就是那只飛越人類(lèi)大海的笨笨的慢慢的小海鷗”，所以不再輕易受傷害，不再把自己放在受害者的位置上，而是坦然處之。
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我們都期待孩子成功，有成就。我們都希望孩子站得高看得遠(yuǎn)。站得高，高處難免不勝寒。
站得高，更需要站穩(wěn)，需要有持久的耐力，需要有意志力，需要有良好的心理素質(zhì)，需要心理對(duì)自己的身份有清晰的認(rèn)知……
作為父母，我們期待我們的孩子是飛得高還是飛得更遠(yuǎn)呢？
人生不是一次短跑，不是一次跳高，一次跳遠(yuǎn)，一份考卷。人生是一場(chǎng)持久的馬拉松賽跑。毅力，堅(jiān)持不懈，勇氣，見(jiàn)識(shí)，閱歷，心理素質(zhì)……都將影響著你到達(dá)遠(yuǎn)方的目標(biāo)。
飛得高固然是好的，飛得遠(yuǎn)更是不易。飛得遠(yuǎn)是一種精神系統(tǒng)，是一種使命感榮譽(yù)感，是潛意識(shí)層面。
我們一起來(lái)思考未來(lái)20年后的國(guó)家會(huì)處于什么樣的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境?而20年后的社會(huì)主力軍就是今天我們的孩子，而現(xiàn)代孩子的未來(lái)是否具備競(jìng)爭(zhēng)力是否能走得更遠(yuǎn)?那么是飛得高重要還是飛得遠(yuǎn)重要呢？
