猶記得，去年從教一過(guò)來(lái)時(shí)，劉晶校長(zhǎng)特別認(rèn)真地問(wèn)我的問(wèn)題，為什么我還想去九年級(jí)。其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題我也問(wèn)過(guò)自己，最大的原因是我覺(jué)得前兩年九年級(jí)結(jié)束時(shí)內(nèi)心總有很多遺憾，覺(jué)得自己做的并不夠好，所以想再來(lái)一次，再試一次，彌補(bǔ)缺憾?？墒?，當(dāng)7月15號(hào)，學(xué)生們結(jié)束語(yǔ)文考試時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)這種心理今年依然有會(huì)有。會(huì)想為什么不讓他們?cè)俣啾滁c(diǎn)書(shū)，為什么不讓他們?cè)俣嗨Ⅻc(diǎn)題，又為什么不對(duì)他們更耐心一點(diǎn)。才明白，也許生命就是如此，我們總是時(shí)時(shí)刻刻不知道該如何是好，而人生的千萬(wàn)擁有，最珍貴的在此時(shí)此刻。我不圖時(shí)時(shí)圓滿，但愿事事甘心。
這一次陸主任定的主題是課改分享，作為一個(gè)中途接班的老師，最擔(dān)心的莫過(guò)于得不到學(xué)生們的認(rèn)可，所以最初進(jìn)班時(shí)我大致摸清楚了班級(jí)中1、2、5、6號(hào)同學(xué)的座位。在接下來(lái)的兩個(gè)星期，重點(diǎn)觀察他們。1、2號(hào)犯錯(cuò)誤，課堂處罰課下安撫，5、6號(hào)犯錯(cuò)誤，課堂提醒課下處罰。這樣利用小組成員存在的不同差異，我很快保證了自己的課堂紀(jì)律。不僅如此，小組學(xué)習(xí)還為我的課堂提供了許多便利，比如課堂中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，我可以迅速判斷由幾號(hào)同學(xué)回答更合適，當(dāng)點(diǎn)了其中一位同學(xué)，其他小組相同的那一號(hào)會(huì)立刻警覺(jué)起來(lái)，；比如詩(shī)歌單元小組比賽誦讀，互相探討誦讀方法感情；比如小說(shuō)單元，小組自己選擇場(chǎng)景，進(jìn)行小劇場(chǎng)表演；再比如古文單元，組內(nèi)1號(hào)帶領(lǐng)組內(nèi)同學(xué)挑重點(diǎn)字詞并翻譯全文，大大解決了文言文課堂翻譯枯燥的問(wèn)題。在課堂上我總是強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，當(dāng)我提問(wèn)組里的任何一個(gè)同學(xué)時(shí)，哪怕是6號(hào)都得有話可說(shuō)。為什么我可以做這樣的要求，因?yàn)榘嗉?jí)里每一個(gè)同學(xué)的背后都有小組的支持，討論探究不是一兩個(gè)同學(xué)的事，而是組內(nèi)每個(gè)成員都要努力從合作中汲取知識(shí)。
一直以來(lái)我都認(rèn)為自己對(duì)課改的理解不夠透徹，運(yùn)用不夠靈活，可在不知不覺(jué)中課改在大家的努力下滲透到了教研、教學(xué)中的每一步。從課前預(yù)習(xí)到課堂授課，從作業(yè)的收發(fā)批改到試卷的評(píng)講，從傳授知識(shí)到班級(jí)管理，從培優(yōu)到補(bǔ)差，小組間的合作交流貫穿始終，而我既是這其中的一個(gè)小小的環(huán)節(jié)，又是一個(gè)拉環(huán)的人。如果我們不和別人交流，最終就會(huì)變成一座孤獨(dú)的小島，這也是課改帶給我的改變。
記得班里的每個(gè)孩子為了小組內(nèi)統(tǒng)一免作業(yè)努力練字的情景；記得5、6號(hào)為了獲得大家的認(rèn)可，在作業(yè)本上悄悄寫(xiě)“老師給我個(gè)‘優(yōu)’好不好”的語(yǔ)氣；記得3、4號(hào)為了1號(hào)的錯(cuò)誤，爭(zhēng)先恐后糾正的自信；記得1、2號(hào)為了小組內(nèi)全員背書(shū)過(guò)關(guān)，被6號(hào)氣哭來(lái)找我訴說(shuō)時(shí)的委屈；記得可愛(ài)的同學(xué)們想在作業(yè)上獲得表?yè)P(yáng)改編的詩(shī)句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)‘優(yōu)’?！?，“長(zhǎng)得丑，活得久，長(zhǎng)得帥，老得快，我寧愿做一個(gè)平凡的人，天天拿優(yōu)秀”；也記得他們告訴我不給表?yè)P(yáng)就搗蛋的“小威脅”。
世人可愛(ài)世事可戲，這些孩子像星星一樣照亮了我，他們的光芒讓我無(wú)法忽視，他們一定會(huì)長(zhǎng)成很好的大人吧。
課改我與之真正接觸是這兩年，這兩年又都是在九年級(jí)。沒(méi)有系統(tǒng)的從七年級(jí)開(kāi)始一直是我的遺憾，仔細(xì)想來(lái)兩個(gè)九年級(jí)在上學(xué)期的時(shí)候，自己的小組教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)一直是合作與探究，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和知識(shí)整合能力，給予課堂以活力。而九下的教學(xué)，我又側(cè)重于復(fù)習(xí)檢測(cè)，小組間分享學(xué)習(xí)成果，給1號(hào)壓力，讓他們之間形成競(jìng)爭(zhēng)。所思不遠(yuǎn)，若為平生。而同樣的我也會(huì)有很多的困惑，比如如何利用小組教學(xué)上好作文課；比如怎樣讓1號(hào)更好的帶領(lǐng)其他同學(xué)參與課堂；比如如何強(qiáng)化3、4號(hào)課堂的存在感；又比如我該怎樣利用小組的力量帶動(dòng)同學(xué)們積極閱讀名著等等。下一學(xué)年我就要回到七年級(jí)了，我可以從頭帶領(lǐng)孩子們一起繼續(xù)探索課改。只有成為自己，我們才會(huì)被歲月厚待，下一個(gè)三年對(duì)于教學(xué)我又將收獲哪些呢？我很期待。
在沒(méi)有來(lái)教二之前，教二的語(yǔ)文組對(duì)我來(lái)說(shuō)絕對(duì)是神一般的存在，吳國(guó)民校長(zhǎng)、楊磊主任、付玲主任、楊杰老師、陳建老師、宋金祥俠老師、徐錚錚老師、羅吉紅老師、高悉智老師、桂國(guó)勝老師、何梅桂老師、彭娟老師，他們每個(gè)人的名字，從我進(jìn)入羊山中學(xué)開(kāi)始，就在不同的場(chǎng)合，不同的時(shí)間，以不同的方式蹦入了我的耳朵里。所以當(dāng)我知道自己將要來(lái)這這里時(shí)，內(nèi)心是孤獨(dú)弱小又無(wú)助的，又隱隱有些期待。自然而然不敢放松心中的那根弦，我會(huì)收藏好大家分享資料，我努力整理古詩(shī)文的頁(yè)子，疫情期間又在大家的啟發(fā)下堅(jiān)持制作三小題，我做的種種都是希望自己不拖大家的后腿，不掉隊(duì)。一生努力，一生被愛(ài)。還是希望自己能再努力一點(diǎn)，知道生活總會(huì)有各種各樣的不如人意，但希望這樣自己不管遇到任何事都會(huì)被歲月多眷顧一些。
宇宙山河，浪漫生活，點(diǎn)滴溫暖，都值得我前進(jìn)。
凡事過(guò)往皆為序章?；赝@一年，思緒萬(wàn)千，筆尖流露出來(lái)的都是成長(zhǎng)的痕跡。教二的每個(gè)人都異常的拼，6:30的早讀，9:30的夜自習(xí)，兩個(gè)半小時(shí)的午自習(xí)，周末的連軸轉(zhuǎn)，我看到了身邊的每一個(gè)同志的辛苦付出，太多的拼盡全力，太多的無(wú)私奉獻(xiàn)。你們始終是我心中的那一束光，讓我感動(dòng)，更讓我明白教育的意義，我也愿自己每次回憶過(guò)去，對(duì)生活都不感到負(fù)疚。其實(shí)今天的分享有一點(diǎn)點(diǎn)偏題，但站在這里想說(shuō)的話有很多，關(guān)于課改，關(guān)于成長(zhǎng)關(guān)于你們。
感恩時(shí)光，不負(fù)成長(zhǎng)。最后最想說(shuō)的依然是感恩，感恩秦翔和楊傳剛兩位班主任在這一年中給我的支持，盡管有的時(shí)候，我總是會(huì)給他們添各種各樣的麻煩，他們也從未拒絕給予我?guī)椭?；感恩語(yǔ)文組的兄弟姐妹們對(duì)我的照顧，讓我這只小菜鳥(niǎo)對(duì)自己的教學(xué)又獲得了更新的理解和體會(huì)；感恩這一年領(lǐng)導(dǎo)及同事們的信任，讓我成為了你們中的一員。
人生總是在不經(jīng)意間和他人的人生緊密相連，唯愿自己有充分的忍耐，擔(dān)當(dāng)生活。謝謝你們，愿你們有一個(gè)輕松愉快的假期，享受與家人在一起的美好時(shí)光！
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