2012年2月14日? 星期一? 天氣晴

今天是新學期學生上學第一天。

既然是新學期第一天，肯定與平常日子有點不一樣，無論怎么樣說，都要來點儀式感。

昨天，我和部分家長以及學生一起布置了一個下午的教室，已經給學生醞釀了滿滿的儀式感和新學期的新鮮感。

今天學校又給他們帶來了一場儀式感的風暴。

8:00，全校師生就集中到了籃球場舞臺前面。

升國旗儀式是最先的一個儀式。

接著，開學典禮正式開始。

學校兩名優(yōu)秀學子發(fā)言，一名來自于中低年級，一名來自于高年級。他們的發(fā)言內容主要是講自己在小學階段學會的勤勉學習，取得優(yōu)異成績的經歷，以及假期收獲到的豐富的民風民俗知識和冬奧會的相關知識，也講了他們崇拜的冬奧會的運動明星，這些明星有哪些優(yōu)秀的地方，如何成為他們崇拜的偶像。

然后，校長在開學禮上做了發(fā)言，他以《“五虎”齊飛向未來》為題，他希望：新學期，每一個同學都生龍活虎，如虎添翼，都是德智體美勞全面發(fā)展的“仙小五虎”：以德立人，做愛國沖天虎；以智慧人，做靈動聰明虎；以體塑人，做運動跳跳虎；以美化人，做魅力笑面虎；以勞成人，做自強霹靂虎！讓我們懷揣沖天的志向，帶著虎虎的生氣，乘著夢想的翅膀，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，以飛虎嘯天的氣勢和虎略龍韜的智慧勇毅從學校啟航，一起飛，向未來！

接下來，進行了幾項學生的頒獎，我班學生啟興在上學期作為學校四年級學生代表之一，參加了市作文比賽，獲得二等獎，我也因此獲得了優(yōu)秀指導老師。

最后，馮主任組織學生參加了冬奧會知識搶答。幾個大隊委拿著獎品，聽馮主任用大喇叭發(fā)出“請XXX回答”的指令，到那個學生面前，把話筒遞給他，聽他的答案。如果馮主任說“答對了”就把獎品給他。

這個活動讓場上的學生沸騰起來了，坐在班級后面的學生高高舉起了手，覺得還不能吸引馮主任的目光，索性站了起來。

坐在我旁邊的啟諾 往大隊委手上的獎品看了一眼說：“是軟皮抄誒，是我正需要的?！?/p>

聽到他的話，我鼓勵他：“你快點舉手回答呀，只要回答對了，就可以拿到獎品了?！?/p>

不知道為什么，他的手總是舉得那么猶豫，而且也不敢大膽地站起身子把手舉得更高。

“你不會嗎？”我問他。

有些問題他確實不熟悉，臉上露出有點尷尬的微笑，右手摸著下顎，發(fā)出“誒～”的聲音。

我回頭看了看班級學生，發(fā)現多數學生都沒有表現出要搶答的積極狀態(tài)。和操場上低年級的學生形成了鮮明的對比。

隨著學生年級的升高，積極參與回答問題、搶答問題的會越來越少，這也屬于常態(tài)。希望這一種狀態(tài)在課堂上不要頻繁出現就好了，要不然課堂就會變成老師的一言堂。得不到互動，學生能取得進步的空間會變得更小，理解問題會沒有那么深，沒有那么透，更難達到舉一反三的靈活運用效果。

冬奧會知識搶答環(huán)節(jié)結束后，開學禮就結束了。

回到教室按課程表上課，接下來的兩節(jié)課我上，第4節(jié)課，我還是在教室里備課。

中午，我負責管理學生午休。

家委們幫學生代購的作業(yè)本，也送到了學校，我派學生到校門口保安處拿了回來，下午抽時間給他們分發(fā)下去了。

有兩個家長購買了小零食，要分發(fā)給學生作為新學期的禮物，其中一個是啟燁，另外一個是啟榆。放學后，我讓他們自己把禮物送給了同學們，也讓同學向他們表達謝意。

下午，開班主任會。

放學后，我還管理學生的晚托，一直到6點才收工。

又是忙忙碌碌的一天。