本次課程和作業(yè)的感悟
昨晚聽(tīng)完課程，今天開(kāi)始練習(xí)，我覺(jué)得這個(gè)課程設(shè)計(jì)很好，由淺入深，對(duì)于要點(diǎn)一次一次鞏固。這樣可以沒(méi)有太大壓力的狀況下一點(diǎn)一點(diǎn)深入。先總結(jié)一下昨天課程學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。昨天第二次課程重要講的是對(duì)于一幅畫(huà)的初始刨析包括兩個(gè)大方面
1、整體印象：印象關(guān)鍵詞 （代表繪畫(huà)主題和作者的感受）繪畫(huà)時(shí)間（繪畫(huà)時(shí)間長(zhǎng)短代表作者的性格特點(diǎn)及是否有阻抗行為）繪畫(huà)順序（先畫(huà)什么后畫(huà)什么，先畫(huà)什么代表最關(guān)注什么）涂抹和擦拭（代表作者的情緒問(wèn)題在哪里）
2、全局著眼看畫(huà)作
a.畫(huà)面大小
畫(huà)面內(nèi)容大于4/5或有上下左右切斷現(xiàn)象。代表作者可能的情緒是攻擊傾向、緊張?jiān)陝?dòng)、對(duì)外界的感知無(wú)力、空虛、強(qiáng)調(diào)自我。
畫(huà)面內(nèi)容小于1/9 代表內(nèi)向、害羞 、膽怯、退縮、情緒低落、或者有退行狀況。
其余為正常，在正常范圍內(nèi)，畫(huà)作越大，說(shuō)明作者越自信。
b.畫(huà)面位置? 參照格魯爾德空間圖示和方位意義代表圖（手機(jī)照片里，很重要）
c.線條特點(diǎn)
長(zhǎng)線 自我控制力強(qiáng) 果斷 有魄力
短線? 急躁 興奮 沖動(dòng)
直線條 固執(zhí)
圓弧 圓滑 變通
顫抖狀 躁動(dòng) 不安 緊張
虛線 不自信 猶豫
d.色彩分析
可以表現(xiàn)作者的性格特點(diǎn)和此時(shí)的情緒 狀態(tài)。
最簡(jiǎn)單的方法是看畫(huà)面色調(diào)的冷暖。
現(xiàn)在開(kāi)始練習(xí)分析
畫(huà)作的主題
不詳
畫(huà)者的基本信息
不詳
整體印象
1、印象關(guān)鍵詞
一家人
2、繪畫(huà)時(shí)間
不詳
3、繪畫(huà)順序
不詳
4、涂抹和擦拭
孩子身體 房屋左下角 孩子眼鏡。在哪里涂抹代表筆者對(duì)哪里比較重視?？赡芎⒆由眢w狀況不太好，筆者希望孩子身體好一些，一家人一起出門玩。也可能覺(jué)得孩子身體不好是由于她照顧的不好造成的，所以帶有自責(zé)、內(nèi)疚。
房屋左下角涂抹意義不詳，請(qǐng)老師指點(diǎn)。
一、總：全局著眼
1.畫(huà)面大?。?/9和4/5）越大越外向自信
畫(huà)面小于紙張1/9 由于對(duì)筆者的情況不了解，所以從畫(huà)中猜測(cè)筆者缺乏自信心，缺乏安全感。對(duì)家庭生活缺乏自信。
2.畫(huà)面位置 （上中下 左右 四個(gè)角）
畫(huà)面位于紙張最中心上下左右都留有一樣的距離大小，代表筆者，生活中缺乏安全感，希望被重視、認(rèn)可。希望被大家關(guān)注，但是又怕被關(guān)注。
3.線條特點(diǎn) （長(zhǎng)短 輕重 曲直 斷續(xù)）
線條：直線帶顫抖，作者內(nèi)心有焦慮情緒，
4.色彩分析
無(wú)色彩。
二、分 分析內(nèi)容
1、房子
整體
類型
屋頂
墻壁
門
窗
煙囪
臺(tái)階、走道、柵欄等：
人物-
樹(shù)-
附屬物-
三、總：統(tǒng)合整理
關(guān)于性格
關(guān)于心理和情緒狀態(tài)
關(guān)于人際關(guān)系和家庭
關(guān)于畫(huà)著需求
優(yōu)劣勢(shì)
三個(gè)優(yōu)點(diǎn)
一個(gè)缺點(diǎn)
給畫(huà)者的建議
我是? ? 這是我參加蘋(píng)果老師“十天房樹(shù)人特訓(xùn)營(yíng)”打卡第二天第? 幅畫(huà)
