《六項思考帽》，向我們形象生動地展示了六種思考方式，對開會討論和個人思考都有裨益，可以幫助我們用“平行思維“取代批判式思維和垂直思維； ?從不同角度思考同一個問題，提出建設性的觀點；聆聽別人的觀點，集思廣益，創(chuàng)造高效能的解決方案。

思考最大的敵人就是混亂。我們總是試圖同時做太多事情，而且漫無目的地思考，導致會議拖沓而低效，還耗費很多精力。所以本書強調(diào)思考者必須同一時間內(nèi)只做一件事情，只帶上一個思考帽，朝著一個方向思考問題。這種思考習慣很重要。比爾蓋茨每次去和客戶談判，在一個房間只談一個問題，如果有第二個問題，必須再定一個房間，保證他思路清晰，做出正確的決策。

下面就闡述下六項思考帽的內(nèi)容：客觀中性的白色思考帽，要求客觀全面地收集信息。情緒直覺的紅色思考帽，要求從感情、直覺感性地看問題。（情緒也是思考的一部分，而不是干擾，我們否認不了它的存在；直覺則來源于經(jīng)驗和心智的積累。）正面樂觀的黃色思考帽，要求積極地思考，想清楚事情有什么價值，對誰有價值，從而提出建設性思考和建議。謹慎小心的黑色思考帽，要求從事物的缺點、隱患看問題，符合法律、倫理規(guī)范。創(chuàng)造顛覆的綠色思考帽，要求提出新想法、新觀念和新認知，跳出窠臼，把不相干的事情聯(lián)系在一起，激發(fā)誘因。（推薦《顛覆式創(chuàng)新》和《斯坦福大學的創(chuàng)意思考課》這兩本書，我認為創(chuàng)新其實是知識融會貫通的過程）戰(zhàn)略統(tǒng)籌的藍色思考帽，象征著思維中的控制與秩序，對程序流程進行設計，指示思考，組織思考，控制思考。細心的朋友會發(fā)現(xiàn)，三對帽子互相呼應、相互轉(zhuǎn)換。白色和紅色、黑色和黃色、綠色和藍色。

使用方法很簡單：主持人每次決定大家使用什么顏色的思考帽討論問題，指定的人選在限定的時候內(nèi)回答。比如大學課堂討論大學生應不應該做兼職。主持人讓小明帶上黃色思考帽思考下這個問題。小明回答說：我認為大學生做兼職提高了實踐能力，還賺到了零花錢。

使用六項思考帽的順序沒有固定的模式，僅供參考：1、陳述問題（白帽）； ?2、提出解決問題的方案（綠帽）； ?3、評估該方案的優(yōu)點（黃帽）； ?4、列舉該方案的缺點（黑帽）； ?5、對該方案進行直覺判斷（紅帽）； ?6、總結(jié)陳述，做出決策（藍帽）

接下來，通過大學生是否應該做兼職的例子，大家來感受下六項思考帽的運用過程。

白帽：中國社會調(diào)查事務所的調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)代大學生打工的主要目的是：有35％的大學生是為了增加收入；有36％的大學生是想自食其力；有29％的大學生認為要鍛煉自己的能力，對報酬無所謂。大學生打工的形式豐富多樣， 22％的大學生選擇網(wǎng)絡公司；4％的大學生選擇暑期教師；19％的大學生選擇市場調(diào)研員；13％的大學生選擇營銷策劃員；16％的大學生選擇做志愿者；9％的大學生選擇做促銷；5％的大學生選擇到快餐廳做鐘點工；12％的大學生選擇其它。大學生做兼職，一舉多得。

藍帽：大家集思廣益。

黃帽：大學生做兼職可以提高社會閱歷，鍛煉自己能力，還能賺些錢補貼家用。

黑帽：大學生社會經(jīng)驗少，容易上當受騙；耽誤學業(yè)，舍本逐末。

紅帽：我的直覺告訴我，大學生做兼職是件好事，是個新奇的體驗。

綠帽：有沒這種可能？做兼職做成了主業(yè)，還干得風生水起。如果大學生選擇文案、寫作等有創(chuàng)造力的兼職，我還是很認同的。

藍帽：好的，通過大家的討論，我們發(fā)現(xiàn)大學生做兼職還是利大于弊的。我們在不影響學業(yè)的情況下，可以積極嘗試。

而關(guān)于公司開會運用六項思考帽的實例，大家可以參考這篇文章：《六頂思考帽-案例-能否如期召開Q,C大賽》

簡單有趣的六種思考武器，你會用沒？