——臨澤四中落實(shí)“一協(xié)議三計(jì)劃”主要工作匯報(bào)材料

匯報(bào)摘要：

【行政管理】實(shí)行“一主五翼、處室并行”管理模式。

【辦學(xué)思路】緊盯”雙最雙高“辦學(xué)目標(biāo)，全面推進(jìn)”未來(lái)教育“，接續(xù)打造”八大校園“，努力實(shí)現(xiàn)“夢(mèng)想四中”藍(lán)圖。

【具體措施】“法德講壇”例會(huì)促學(xué)、“動(dòng)態(tài)理財(cái)”多元防腐、”十項(xiàng)行動(dòng)“智育抓促、“五朵金花”五育融合、創(chuàng)客教育深入推進(jìn)。

? ? ? ? ? 一、落實(shí)《協(xié)議》強(qiáng)師資

? ? ? ? ? 本學(xué)期，縣教育局為我校調(diào)配四名西北師范大學(xué)實(shí)習(xí)教師。為盡快讓他們熟悉教育教學(xué)工作、育人作用發(fā)揮最大化，學(xué)校從以下幾方面入手抓促。

? ? ? ? 一是提供暖心食宿。為4位實(shí)習(xí)教師提供教師周轉(zhuǎn)宿舍，添置床墊、水壺、潔具等常用生活設(shè)施，開(kāi)通水電暖氣，接入光纖網(wǎng)絡(luò)，加入刷臉就餐系統(tǒng)等，以暖心服務(wù)留人。二是聯(lián)教強(qiáng)化學(xué)習(xí)。根據(jù)實(shí)習(xí)教師專(zhuān)業(yè)和個(gè)人意愿，為每一位實(shí)習(xí)教師安排兩名優(yōu)秀幫扶教師，一名班主任，一名學(xué)科指導(dǎo)教師，分別從學(xué)生教育管理和課堂教學(xué)兩方面進(jìn)行指導(dǎo)幫扶。制定完善幫扶工作考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，促進(jìn)實(shí)習(xí)教師不斷提升教育教學(xué)能力。三是強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)。加強(qiáng)《十項(xiàng)準(zhǔn)則》等的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，引導(dǎo)實(shí)習(xí)教師自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，從嚴(yán)規(guī)范從教行為，努力提升自己的精神生活質(zhì)量和精神成長(zhǎng)高度。強(qiáng)調(diào)給實(shí)習(xí)教師反思提升和成長(zhǎng)發(fā)展的時(shí)間空間，提升實(shí)習(xí)教師職業(yè)的認(rèn)同度和歸屬感。

? ? ? ? 二、實(shí)行“一主三翼、處室融合”管理模式，打造“有靈魂”的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

? ? ? ? 落實(shí)“非科級(jí)”領(lǐng)導(dǎo)“縣管校聘”管理改革精神要求，通過(guò)中層領(lǐng)導(dǎo)競(jìng)聘上崗，探索和健全完善學(xué)校內(nèi)部用人機(jī)制，進(jìn)一步激發(fā)中層領(lǐng)導(dǎo)工作積極性和主動(dòng)性，優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)班子管理結(jié)構(gòu)。形成以校長(zhǎng)辦公室總協(xié)調(diào)、三位副校長(zhǎng)分管年級(jí)組、五個(gè)處室具體落實(shí)工作的管理模式。具體是，校長(zhǎng)辦公室執(zhí)行校長(zhǎng)室意志，提綱挈領(lǐng)總體協(xié)調(diào)、督察、考核各年級(jí)組副校長(zhǎng)和主任到崗到位情況，通過(guò)日檢查、周匯總、月通報(bào)、學(xué)期考核，對(duì)各年級(jí)掛靠領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行常態(tài)考核。三位副校長(zhǎng)分別掛靠一個(gè)年級(jí)組，每一個(gè)年級(jí)組分別選派教導(dǎo)、政教副主任各1人，三位領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)包班級(jí)包質(zhì)量，形成“一個(gè)年級(jí)就是一所學(xué)校、副校長(zhǎng)的作風(fēng)就是年級(jí)組的教風(fēng)、每一個(gè)年級(jí)組的樣子就是分管副校長(zhǎng)的樣子，三位副校長(zhǎng)不分主次，誰(shuí)分管的年級(jí)組‘三維’質(zhì)量抓得好，誰(shuí)就是第一副校長(zhǎng)”的平行管理格局。每周，校長(zhǎng)辦公室和三位副校長(zhǎng)隨機(jī)述職，匯報(bào)大項(xiàng)工作進(jìn)展情況和工作中存在的主要問(wèn)題。

? ? ? ? 三、推進(jìn)“五朵金花”五育融合，引領(lǐng)師生激情奮進(jìn)

? ? ? ? 堅(jiān)持每周一次“夢(mèng)想大舞臺(tái)”教育活動(dòng)，給師生搭建發(fā)展成長(zhǎng)的平臺(tái)空間，豐富學(xué)生第二課堂、激勵(lì)學(xué)生勇于筑夢(mèng)，勤于追夢(mèng)，努力圓夢(mèng)。通過(guò)“精選演唱十首校園勵(lì)志歌曲，記誦百首經(jīng)典詩(shī)詞、百條名言，成立千人合唱團(tuán)、千人武術(shù)團(tuán)、百人管樂(lè)團(tuán)、百人跳繩隊(duì)及籃排足三球校隊(duì)”的筑夢(mèng)“十百千”工程，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，潛移默化地熏陶、感染、激勵(lì)學(xué)生為夢(mèng)想不懈奮斗。積極推行“領(lǐng)讀者”書(shū)會(huì)、社區(qū)群文閱讀等，校長(zhǎng)帶頭讀好書(shū)、寫(xiě)簡(jiǎn)書(shū)、發(fā)美篇，形成校長(zhǎng)領(lǐng)著教師讀、教師領(lǐng)著學(xué)生讀、學(xué)生領(lǐng)著家長(zhǎng)讀的良好氛圍，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)一名教育人推動(dòng)全民閱讀、建設(shè)書(shū)香中國(guó)、引領(lǐng)社會(huì)文化風(fēng)尚、提升群眾精神高度的責(zé)任。落實(shí)將閱讀教學(xué)滲透到全學(xué)科課堂教學(xué)要求，抓實(shí)快樂(lè)閱讀、金話筒、文學(xué)社、小記者站等校本課程，盡量開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室，各年級(jí)樓廳建設(shè)書(shū)吧，定期更換教室、宿舍、樓廳書(shū)架圖書(shū)，堅(jiān)持每天經(jīng)典誦讀，宿舍“小喇叭”每天播放經(jīng)典美文，適時(shí)開(kāi)展校園讀書(shū)節(jié)、古詩(shī)文誦讀比賽、優(yōu)秀讀書(shū)少年評(píng)選、讀書(shū)沙龍、讀書(shū)講壇、簡(jiǎn)書(shū)交流等豐富的讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)師生大量閱讀、泛在閱讀，促進(jìn)學(xué)生閱讀素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。

? ? ? ? 實(shí)行奮進(jìn)學(xué)生增值評(píng)價(jià)，以每一次階段學(xué)情檢測(cè)和日常表視為參照，對(duì)教師和學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)業(yè)發(fā)展進(jìn)行增值評(píng)價(jià)，計(jì)入教師月考核、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)，激勵(lì)師生高成長(zhǎng)性發(fā)展。

? ? ? ? 四、倡導(dǎo)“大容量、快節(jié)奏、高效益”教學(xué)思想，豐富評(píng)價(jià)方式，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

? ? ? ? 深入貫徹“大容量、快節(jié)奏、高效益”的教學(xué)思想，積極倡導(dǎo)“三段六環(huán)”教學(xué)模式，抓實(shí)備、教、輔、批、考等教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采取隨機(jī)聽(tīng)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)、共同議的方式廣泛開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課活動(dòng)，精心打造高效課堂。堅(jiān)持分層教育、分類(lèi)引導(dǎo)，強(qiáng)化優(yōu)化尖子生學(xué)法指導(dǎo)、臨界生抓促輔導(dǎo)措施，落細(xì)落實(shí)輔導(dǎo)責(zé)任，提升教育教學(xué)質(zhì)量。配套開(kāi)展各年級(jí)診斷考試和教研活動(dòng)，提高教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、針對(duì)性。堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)科教師隨畢業(yè)年級(jí)學(xué)生同步考試和答卷分析,切實(shí)查找試卷難點(diǎn)和學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，提升教學(xué)的實(shí)效性。采取聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、指導(dǎo)落實(shí)問(wèn)題、培訓(xùn)解決問(wèn)題，送出去學(xué)、請(qǐng)進(jìn)來(lái)示范帶動(dòng)、薄弱學(xué)科診斷教研、課余輔導(dǎo)時(shí)間適當(dāng)傾斜等措施，落實(shí)薄弱學(xué)科“改薄”方案，努力補(bǔ)齊教學(xué)短板。發(fā)揮教職工主觀能動(dòng)性，反復(fù)討論修訂完善教職工考核方案和細(xì)則，引導(dǎo)激勵(lì)教師爭(zhēng)先有為。以上一次規(guī)范考試為參考，分特優(yōu)生、優(yōu)秀生、臨界生、特殊學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行相應(yīng)增值評(píng)價(jià)；任課教師，按照個(gè)人成績(jī)名次進(jìn)行增值評(píng)價(jià)，班級(jí)成績(jī)按進(jìn)入年級(jí)前10、前100、前300名人數(shù)變化，進(jìn)行增值評(píng)價(jià)，班級(jí)所有任課教師進(jìn)行捆綁考核。及時(shí)摸排健全建檔立卡、特異體質(zhì)、殘障、孤兒、單親、留守等特殊學(xué)生信息，通過(guò)建檔立卡一助一、黨員聯(lián)教聯(lián)生五個(gè)一、教師精準(zhǔn)育人多助一、重點(diǎn)學(xué)生“一生一案一專(zhuān)班”等連心幫教，加強(qiáng)關(guān)心關(guān)愛(ài)和幫扶指導(dǎo)，預(yù)防和矯治學(xué)生心理失調(diào)和心理障礙，提高學(xué)生心理素質(zhì)，健全學(xué)生人格。

? ? ? ? 五、施行“三個(gè)嚴(yán)禁”“幸福早餐”、彈性作息，打造溫馨校園

? ? ? ? 發(fā)揮《十項(xiàng)準(zhǔn)則》的規(guī)范引導(dǎo)作用，通過(guò)學(xué)習(xí)引領(lǐng)、典型帶動(dòng)、簽責(zé)任書(shū)、自查承諾、提醒約談等方式，引導(dǎo)教師自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力提升自己的精神生活質(zhì)量和精神成長(zhǎng)高度，杜絕領(lǐng)導(dǎo)、教師出現(xiàn)激烈矛盾沖突、體罰學(xué)生、“三亂”、酒駕等違法違規(guī)違紀(jì)行為，守好溫馨校園底線。堅(jiān)持“三個(gè)嚴(yán)禁”，即嚴(yán)禁各處室負(fù)責(zé)人過(guò)度管理，不得以強(qiáng)勢(shì)凌厲的管理作風(fēng)把老師“逼瘋”；嚴(yán)禁各處室用過(guò)于嚴(yán)苛、細(xì)碎的管理制度管理老師，約束了老師的創(chuàng)造力和工作的主動(dòng)性；嚴(yán)禁老師出口成臟、厲聲呵斥學(xué)生，損壞老師形象。開(kāi)通臨澤四中“幸福就餐”訂餐系統(tǒng)，優(yōu)化完善三餐食譜，“幸福早餐” 由福利費(fèi)部分補(bǔ)助、值周教師送餐到人，讓教師吃得便捷、吃得健康、吃得舒心。為有就讀初三、高三孩子的教師安排彈性作息，允許相關(guān)教師在確保工作完成的前提下，早上和下午下班前可以提前半小時(shí)回家為孩子準(zhǔn)備午晚餐，讓老師感受幸福。

? ? ? ? 六、有序推進(jìn)硬件升級(jí)、軟件改良、資源盤(pán)活、應(yīng)用強(qiáng)化，建設(shè)智慧高地

? ? ? ? 籌措資金，新添置11個(gè)教室智慧黑板，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校信息化環(huán)境。開(kāi)展智慧黑板、希沃5備授課專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，提高教師信息化素養(yǎng)和數(shù)字資源應(yīng)用水平。全力推進(jìn)智慧教育示范區(qū)建設(shè)工作，堅(jiān)持以信息資源的整合和利用為核心，進(jìn)一步優(yōu)化值周管理系統(tǒng)、行政管理系統(tǒng)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，探索智學(xué)網(wǎng)、學(xué)科網(wǎng)、國(guó)資平臺(tái)空間、安全教育平臺(tái)、青驕課堂等高效整合運(yùn)用方式，不斷創(chuàng)新信息技術(shù)環(huán)境下教育教學(xué)模式和管理方式，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)校教學(xué)、科研、管理和服務(wù)的深度融合。設(shè)立“夢(mèng)想四中釘釘安全群”，堅(jiān)持開(kāi)展“不安全、不文明、不衛(wèi)生問(wèn)題隨手拍”活動(dòng)，形成安全、衛(wèi)生問(wèn)題隱患排查整治閉環(huán)管理機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)養(yǎng)成教育入腦、入心、入行。積極開(kāi)展周末、假期網(wǎng)絡(luò)在線輔導(dǎo)答疑志愿服務(wù)，充分發(fā)揮隴政釘、智慧校園平臺(tái)、校園電視臺(tái)等媒體作用，推動(dòng)學(xué)生泛在學(xué)習(xí)，促進(jìn)生生、師生、家校交流更加及時(shí)、便捷。整合校園周邊的科技館、文化館、游泳館、體育館、體育公園、西游主題公園等教育資源，積極挖掘周邊環(huán)境資源隱藏的教育價(jià)值和利用方式，豐富教師教育教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方式方法，拓展師生工作、學(xué)習(xí)和生活的空間。適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)主題培訓(xùn)會(huì)和家長(zhǎng)座談會(huì)，通過(guò)宣講教育、研討交流、家長(zhǎng)評(píng)教、評(píng)選“五好”家長(zhǎng)等措施，促使家長(zhǎng)重家風(fēng)、重家教，為孩子營(yíng)造良好學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。