周天早晨七點半起床，用了半小時給孩子做了一頓豐盛的早餐，八點半開始做健身操，這兩年多時間斷斷續(xù)續(xù)堅持做操，對減肥也沒多大幫助，但是身體很享受做操放松的感覺。孩子已經(jīng)去打籃球了，我正好可以安靜的給我這周的教學(xué)工作做個復(fù)盤。

這周是孩子們開學(xué)的第一周，在前幾天我也對這學(xué)期的語文教學(xué)進行了思考，從上學(xué)期的期末卷來看，孩子們的閱讀理解有點欠缺，這學(xué)期我得先從讀書抓起，提升孩子們的閱讀理解水平。

班級里一部分孩子是不太喜歡讀書的，雖然我每天都會布置讀書作業(yè)，但是這部分孩子肯定不會完成。孩子們不愛讀書的原因是多方面的，我們所屬縣城小學(xué)，家長的經(jīng)濟文化水平和城市里的有差距，一些家長在家起不到監(jiān)督作用，只能靠孩子們自覺讀書，如果平時沒有讀書習(xí)慣，更沒有孩子們感興趣的書，那這部分孩子基本閱讀空白。基于以上事實，這學(xué)期我采取的第一個措施就是師生共讀，以前我也有做過師生共讀，但是共讀的時間少，效果不顯著。這學(xué)期我采取每天每堂課抽取五分鐘和孩子們進行閱讀交流。

我和孩子們這周共讀的書是《伊林十萬個為什么》，孩子們假期已經(jīng)買了同一版本的書。第一天開學(xué)，我就已經(jīng)布置先讀這本書的第一站。這本書是以“站”命名來分割各小節(jié)的，一站大概十幾頁，四年級孩子每天是能夠完成這么多閱讀量的。

當(dāng)天回家，我先認認真真看了這本書的前兩站，并且做了批注。師生共讀的前提是老師必須和孩子一起完成閱讀任務(wù)。第二天上語文課，第一件事就是閱讀交流，我在交流感受的時候，通常會選擇孩子們感興趣的內(nèi)容，并且聯(lián)系到生活實際講述給孩子們聽。比如，我給學(xué)生交流肉湯不僅沒有什么營養(yǎng)，常吃濃肉湯還會對身體造成不可逆的傷害。因為肉湯中有大量的嘌呤，嘌呤的代謝物為尿酸，尿酸會損傷人的身體，引發(fā)痛風(fēng)。這時我會統(tǒng)計班級里有多少人喜歡喝肉湯，是不是媽媽告訴你肉湯營養(yǎng)豐富，那么通過看書你回家可以有反駁媽媽的理由啦！

當(dāng)我說到這的時候，孩子們開始七嘴八舌討論，看來我說的話引起了孩子們的共鳴。我接著說，如果還想知道生活中的小知識，今天回家一定要認真讀這本書，咱們明天比比看你又知道了哪些知識。

第三天閱讀交流的時候，明顯舉手的孩子多了，我選擇叫個別孩子起來分享閱讀感受。這個時候我就能觀察出還是有幾個孩子回家沒有閱讀，當(dāng)我叫起來一個孩子時，他告訴我因為寫作業(yè)沒有時間閱讀，我立刻把當(dāng)天的書面作業(yè)減少，讓她騰出時間閱讀。

《伊林十萬個為什么》是一本科普讀物，對孩子們的閱讀有很高的要求，有些孩子已經(jīng)出現(xiàn)了閱讀困難。我就告訴孩子們，如果哪個句子讀不懂，可以回過頭來反復(fù)多讀幾遍，如果還是讀不懂，到學(xué)?？梢詥柪蠋?，也可以和同學(xué)交流。

經(jīng)過一周五天的在家閱讀，以及在校的閱讀分享，不愛閱讀的孩子們已經(jīng)對閱讀科普類的作品初步有了興趣。這一周的閱讀我并沒有給孩子們增加閱讀負擔(dān)，比如說寫讀書筆記，或者是摘抄好詞句等等。只是讓他們?nèi)シ磸?fù)的讀，到校和我交流讀書感受。

四年級下學(xué)期的必讀書，主要是以科普圖書為主，正好可以師生共讀帶動孩子們的興趣，這學(xué)期我和孩子們的閱讀計劃是共讀六本書，爭取班里每個孩子都參加到交流讀書感受的活動中，讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金，期待第二周的讀書交流。