音樂教育它是一種美育，科學研究表明，音樂活動不僅依賴于大腦皮質的分析機制，它還依賴于那些把旋律、節(jié)奏、和聲、聲調(diào)等音樂要素調(diào)動起來的次皮結構，而這些結構對人智有機地結合起來，將美好的情感付諸聲音力的發(fā)展，起著至關重要的作用。

　　幼兒時期是音樂智能發(fā)展、個性發(fā)展的關鍵期，對幼兒來說，音樂活動是一種自我表現(xiàn)的方式和途徑。

　　很多孩子從小就喜歡那些能播放音樂的小玩具，聽到音樂的時候就會本能的扭動身體，發(fā)出咿咿呀呀的聲音。到了三歲的時候，孩子就能夠在興奮的音樂中自由的跳舞、唱歌。在這樣的音樂運動中，孩子也可以學會怎樣和別人合作，怎樣自發(fā)的索求常識。而目前，中國國內(nèi)的幼兒園等幼兒教育卻往往忽視了音樂教育在幼兒成長時期的重要性。

　　音樂教育對于幼兒時期有如下重要性，而了解這些重要性也能夠幫助家長和老師更好地將音樂教育融入幼兒成長時期。

　　1.音樂教育能夠發(fā)展幼兒的聽覺和記憶能力

　　幼兒學習音樂，首先是靠他的聽覺獲得信息，然后在多次視聽中學會欣賞音樂，感受音樂，表達音樂。幼兒靠聽覺不斷的學習，并記憶來鞏固，這樣幼兒的聽覺能力便得到加強與提高。在此過程中，只有幼兒在記住歌詞、旋律、舞蹈動作的前提下，才能更快更好地學會唱歌、跳舞，使幼兒的記憶力得到不斷發(fā)展。

　　2.音樂教育能夠發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力

　　音樂能夠促進幼兒想象力的發(fā)展。幼兒時期是形象思維占主要地位的時期，是由再造想象逐步自創(chuàng)造想象發(fā)展的時期。幼兒在進行內(nèi)容豐富的音樂活動中，運用想象進行創(chuàng)造。如：一段活潑的旋律，幼兒可以想象成小鹿在奔跑，小兔蹦蹦跳等，還可以在此基礎上，創(chuàng)造性的想象自己快樂玩耍的歡快情境。

　　3.音樂教育能夠發(fā)展幼兒的語音能力

　　音樂和語言有著非常密切的關系，音樂教學不僅是培養(yǎng)幼兒的音樂素質，而且能全面促進幼兒身心和協(xié)發(fā)展。一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首好的兒歌、詩歌、散文；一首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象在講述一個非常有趣的故事。語言在音樂教育里起著至關重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證。

　　在進行音樂教育活動時，首先要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，教師應及時鼓勵幼兒說一說自己的感受和對作品的理解。這樣既增強了幼兒的表達能力，也提高了他們的語言能力。

　　其次，在進行音樂教學活動時，要把握好尺度，正確處理好音樂與語言的關系。如在新授歌曲《小烏鴉愛媽媽》時，先和幼兒玩一個語言游戲，讓幼兒扮演小烏鴉，教師扮成烏鴉媽媽，布置游戲場景，讓幼兒邊玩游戲，邊說一說自己在游戲里是如何愛媽媽的，玩的次數(shù)要恰到好處才能夠得到滿意的效果。

　　再次，要努力將發(fā)展語言能力有機地滲透到音樂教育中，做到有機結合，給幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間和說話的語境，幼兒可憑借自己對音樂的感受和理解，結合自己的生活經(jīng)驗，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到自我表現(xiàn)的樂趣，同時也發(fā)展了幼兒的語言。

　　音樂是幼兒園教育必不可少的內(nèi)容

　　幼兒對音樂有著天生的熱愛和向往。幼兒的生活離不開音樂，他們都有接受音樂的愿望和要求。音樂能陶冶幼兒的情感，激活幼兒的思維，集中幼兒的注意力，發(fā)展幼兒的語言，豐富幼兒的想象，促進幼兒智慧的發(fā)展。

　　音樂有調(diào)節(jié)情緒的作用，能給幼兒的情緒增添積極的動力，使他們精神上得到快樂的滿足。音樂還有審美功能，能賦予幼兒美的享受，美的音樂可以使幼兒全身心投入到教育活動中去。幼兒接受音樂的角度不同，對音樂的理解不同，想象力也不同。聽到相同的音樂，各個幼兒會做出不同的表現(xiàn)，所以音樂教育還能夠培養(yǎng)、訓練孩子們的想象力。所以，音樂教育是美育的主體之一。

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