人生就像射箭，夢(mèng)想就像箭靶子，如果連箭靶子也找不到的話，你每天拉弓有什么意義？——馬皓文
《銀河補(bǔ)習(xí)班》是鄧超自導(dǎo)自演的一步關(guān)于成長(zhǎng)、陪伴、教育的影片，對(duì)于這部影片的理解不同的人看完有不同的感觸，作為一名教師，我更想談?wù)劶彝ソ逃龑?duì)孩子的影響來(lái)解讀這部影片帶給我們的啟示。
鄧超飾演的馬皓文是一個(gè)優(yōu)秀的建筑工程師，但因?yàn)橐淮我馔?，?shí)則是被人陷害的事故，鋃鐺入獄，這一下就是七年，錯(cuò)過(guò)了孩子成長(zhǎng)的七年。妻子早已與他離婚，在出獄時(shí)，孩子已經(jīng)是初中生，在班級(jí)成績(jī)倒數(shù)，被列為問(wèn)題學(xué)生。但馬皓文看到這一幕時(shí)，并沒(méi)有急于批評(píng)孩子，也沒(méi)有放棄，而是相信兒子是最優(yōu)秀的，為了避免兒子被開(kāi)除，馬皓文和學(xué)校的閆主任做了一個(gè)約定，打算用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間提高兒子馬飛的成績(jī)，最后通過(guò)馬皓文獨(dú)特的教育方式以及父子倆的共同努力下，馬飛成為了出色的航天員。
于我而言，影片中給我感觸最深的則是馬皓文和馬飛這對(duì)父子的經(jīng)歷與互動(dòng)，父親的獨(dú)特教育方式，使得馬飛成為自己想要的樣子，在當(dāng)今社會(huì)，顯然，物質(zhì)生活水平提高，每個(gè)家庭都更加注重孩子的教育，投入精力和金錢(qián)，但孩子們身上的問(wèn)題也層出不窮，我更想從家庭教育為切入點(diǎn)，簡(jiǎn)單闡述這部影片給我們當(dāng)代家庭教育的啟示。
01父親的正確引領(lǐng)，培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考能力
父母是孩子的第一任老師，自古以來(lái)，人們深知家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，從一個(gè)人接受教育的過(guò)程來(lái)看，家庭教育是一個(gè)人接受最早、時(shí)間最長(zhǎng)、影響最深的教育。
影片中有兩個(gè)情節(jié)給我印象深刻，也充分的展示了父親的引導(dǎo)培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考的能力：
在開(kāi)始，馬皓文問(wèn)兒子長(zhǎng)大后想要干什么的時(shí)候，兒子一直受媽媽的熏陶，說(shuō)要上清華北大，但馬皓文立刻進(jìn)行了糾正，并告訴他說(shuō):清華北大只是過(guò)程，不是目的，記住，人生就像射箭，夢(mèng)想就像箭靶子，如果連箭靶子也找不到的話，你每天拉弓有什么意義？
隨后，馬皓文為兒子制定每天0.1厘米的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并不忘鼓勵(lì)兒子，馬飛具備了主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，最終成績(jī)得到了提高。
正是因?yàn)楦赣H這樣堅(jiān)持不懈的引導(dǎo)，鼓勵(lì)與信任，才為孩子開(kāi)啟了獨(dú)立思考的能力。
馬皓文對(duì)兒子從不照本宣科，他更加注重鍛煉孩子生活實(shí)踐和獨(dú)立思考的能力。一次外出旅行中，父子倆突然遭遇百年不遇的洪災(zāi)，馬飛與父親走散，他一個(gè)人被困在洪水中。馬皓文拼命尋找兒子，始終沒(méi)有找到，在危急時(shí)刻，馬皓文帶著希望，用擴(kuò)音器朝著洶涌的洪水，對(duì)兒子喊道：看看身邊有什么，動(dòng)動(dòng)腦子..在生命危急關(guān)頭，馬飛開(kāi)動(dòng)腦筋憑借自己的智慧在洪峰來(lái)臨之前成功脫險(xiǎn)。
這里有一段旁白，給我們以思考：用拆下來(lái)的門(mén)板做木筏的主體，沒(méi)有繩子可以用床單代替。如何製作一個(gè)木筏並是不任何一本教科書(shū)里的知識(shí)，但這的確是一個(gè)十幾歲的孩子有可能想到的，前提是他要有獨(dú)立思考的能力。
馬飛急中生智，離不開(kāi)父親平時(shí)對(duì)他的信任與鼓勵(lì)，以及正確的啟發(fā)與引領(lǐng)，孩子才能在面對(duì)困難時(shí)具備獨(dú)立思考的能力。
拿破侖說(shuō)：“思考會(huì)改變一個(gè)人的命運(yùn)?！庇歇?dú)立思考能力的人，才會(huì)有創(chuàng)新能力，進(jìn)而更好地掌握人生。
能夠獨(dú)立思考的孩子，往往會(huì)有自己的主見(jiàn)，做事不隨波逐流，不人云亦云，具有自己的個(gè)性和自信。
獨(dú)立思考是孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該具備的素質(zhì)，孩子能夠獨(dú)立思考，遇到疑難問(wèn)題時(shí)，就不會(huì)向父母尋求直接的答案。
父母從小有意識(shí)地培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，會(huì)讓孩子受益一生，那么在現(xiàn)實(shí)生活中，作為家長(zhǎng)我們要如何培養(yǎng)孩子的思考能力呢？我有3點(diǎn)建議：
1、給孩子語(yǔ)言上的鼓勵(lì)，常鼓勵(lì)孩子：你先試試看
“試試看”是引導(dǎo)孩子自己先思考問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子把自己的想法說(shuō)出來(lái)，是一個(gè)探索的過(guò)程，也是孩子思考的過(guò)程。
孩子沒(méi)有參與過(guò)這個(gè)過(guò)程，全部按照父母的想法去做事情，又怎么能擁有獨(dú)立思考的能力呢？
生活中不妨多鼓勵(lì)孩子：試試看。
2、認(rèn)真對(duì)待孩子的問(wèn)題并回答孩子
認(rèn)真回答孩子的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子逐步思考這個(gè)問(wèn)題，不要直接告訴孩子答案。在“一波三折“中探尋答案的感覺(jué)，對(duì)孩子思維能力的發(fā)展是非常有利的。
認(rèn)真回答孩子的問(wèn)題，不僅是尊重孩子的表現(xiàn)，還能讓孩子有被認(rèn)同感，并慢慢地變成一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)思考問(wèn)題。讓孩子有了獨(dú)立思考的積極性以及動(dòng)力。
3. 多采用啟發(fā)式教育
古人云：授人以魚(yú)不如授人以漁，直接告訴孩子解決問(wèn)題的方案，不如教孩子方法。
《論語(yǔ)·述而》篇：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！?/p>
要點(diǎn)是讓學(xué)生自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)和感悟到知識(shí)，而非父母主動(dòng)塞到孩子手里。要把握好啟發(fā)的時(shí)機(jī)。
不憤不啟：不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去開(kāi)導(dǎo)他；
不悱不發(fā)：不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來(lái)的程度不要去啟發(fā)他。
怎樣判斷啟發(fā)的效果呢？
孩子是否可以做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。
如果不能舉一反三，就不要再繼續(xù)進(jìn)行啟發(fā)下去了。需要讓孩子繼續(xù)進(jìn)行自發(fā)地思考和學(xué)習(xí)，等待下一次可以進(jìn)行啟發(fā)的時(shí)機(jī)。
02.父親的言傳身教，讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)困難，不認(rèn)輸
影片中，兒子馬飛面對(duì)學(xué)習(xí)上的壓力，回到家跟父親說(shuō)：太難了，我還是去買(mǎi)煎餅吧，，馬皓文有些失望，恰巧遭遇鄰居們對(duì)他之前“橋塌事故”的職責(zé)，馬皓文壓抑的情緒終于爆發(fā)了，大聲喊道：“我不會(huì)認(rèn)輸?shù)?，永遠(yuǎn)不認(rèn)輸?！眱鹤玉R飛第一次看到父親爆發(fā)，父親的話即是說(shuō)給自己也說(shuō)給兒子，馬飛寫(xiě)下了“爸爸，像你一樣，永遠(yuǎn)不認(rèn)輸?！?/p>
兒子馬飛也正是在父親的影響下，在面臨生活和學(xué)習(xí)的壓力時(shí)，能夠更加坦然的面對(duì)一切。
馬皓文對(duì)兒子大喊之后認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤“對(duì)不起兒子，爸爸也是第一次學(xué)著當(dāng)爸爸，所以爸爸才會(huì)犯錯(cuò)。”馬皓文認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并敢于承認(rèn)，這也是自我精進(jìn)的過(guò)程。
可見(jiàn)，父母的言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，身為父母，我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)言行舉止影響孩子呢？
1. 1個(gè)好父親 勝過(guò)200個(gè)好老師
古語(yǔ)有言：子不教，父之過(guò)。
然而在當(dāng)下的教育中，父親長(zhǎng)期缺位，不是忙著在外工作掙錢(qián)，就是從不過(guò)問(wèn)孩子的教育。
董卿說(shuō)過(guò)：你現(xiàn)在忙著去掙錢(qián)，不好好管教孩子，等將來(lái)孩子長(zhǎng)大了，你辛辛苦苦掙一輩子的錢(qián)，抵不過(guò)孩子敗家一年。
有研究表明，父親在孩子成長(zhǎng)中的參與度越高，付出越多，孩子就越聰明，適應(yīng)力越強(qiáng)，責(zé)任感越重。
有句話說(shuō)得好：爸爸是孩子最好的老師。
爸爸是孩子人生的“導(dǎo)航”，爸爸的素質(zhì)有多高，孩子就能飛多高。
《三字經(jīng)》中有記載：蘇老泉，二十七，始發(fā)奮，讀書(shū)籍。說(shuō)的是父親為了孩子發(fā)奮讀書(shū)的故事。
蘇洵年少無(wú)為，很早就結(jié)了婚，卻擔(dān)心一事無(wú)成的自己教不好孩子。
于是他在二十七歲的時(shí)候，終于下定決心讀書(shū)，哪怕考不上科舉，也要做學(xué)問(wèn)，給孩子做好榜樣。
這個(gè)大器晚成的父親，教出了北宋兩大才子，就是蘇軾和蘇轍。
由此可見(jiàn)，父親的教育對(duì)孩子有多重要。
2.父母最好的教育:是言傳身教，給孩子樹(shù)立榜樣
為人父母，誰(shuí)都不想讓孩子輸在起跑線上，卻不知道，自己才是孩子最好的起跑線。
孩子一生中最重要的教育，都來(lái)自于家庭。或者說(shuō)，來(lái)自于父母的言傳身教。
東晉文人謝安的子女都很出色，在當(dāng)時(shí)甚至被譽(yù)為“芝蘭玉樹(shù)”，讓人們羨慕不已：
“謝安家的子女兒孫們，個(gè)個(gè)風(fēng)流倜儻、才華橫溢，就像芝蘭玉樹(shù)生長(zhǎng)于階庭中一樣，一代接一代，永不衰絕。”
有人問(wèn)他是如何教育子女的，謝安這樣回答：“最好的家庭教育，就是父母要做最好的自己?！闭嬲玫慕逃?，不是苦口婆心的說(shuō)教，而是言傳身教的示范。
孩子的成長(zhǎng)軌跡是家庭教育的縮影，透過(guò)孩子，我們不僅看到了家庭的教育水平和質(zhì)量，還能看到父母的影子。
做更好的自己，成為更優(yōu)秀的自己，才是對(duì)孩子最好的教育。
教育的本質(zhì)，是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云。為人父母，就需要做好孩子的引路人。
正如楊瀾所言：父母最好的教育，就是讓孩子看到自己怎么做人。
父母樂(lè)觀積極，孩子就奮發(fā)上進(jìn)；
父母堅(jiān)韌不拔，孩子就勇敢堅(jiān)強(qiáng)；
父母和藹可親，孩子就溫柔敦厚；
父母享受人生，孩子就熱愛(ài)生活。
父母時(shí)時(shí)、事事、處處以身作則，率先垂范，一言一行就會(huì)成為孩子的好榜樣。
總結(jié)：這部影片以父子情節(jié)貫穿始終，父母對(duì)于孩子的引導(dǎo)非常重要，無(wú)論何時(shí)身為父母，既要以身作則，也要相信自己的孩子。
最后分享陳奕迅《相信你的人》里的歌詞：“你也需要一個(gè)相信你的人，暖暖看著你，不同于人們的眼神，當(dāng)你懷抱傷痕，依舊朝夢(mèng)想狂奔。”
希望我們永遠(yuǎn)不要被所謂的標(biāo)準(zhǔn)所束縛，要相信，勇敢的心戰(zhàn)勝很多困難。
