福駒班四年級（下）第二周小結(jié)：

我有幾盆花，

在陽臺上或盛開或吐綠，

每天早上，

伴著晨曦澆澆水的感覺真好，

這，讓每個早晨都值得期待！

我喜歡喝咖啡，

喜歡氤氳醇香緩緩溫暖身心的感覺，

每天主課后，

捧杯享受咖啡時間的感覺真好，

這，讓每個上午都值得期待！

我有二十個孩子，

常常會把故事寫得精彩或者驚奇，

每個下午，

在灑著陽光的桌面上批改作業(yè)的感覺真好，

這，讓每個下午都值得期待！

我有一個溫暖的家，

忙碌一天回到家里是最愜意的時光，

每天忙完，

一家人一起燙燙腳聊聊天的感覺真好，

這，讓每個夜晚都值得期待！

? ? ? ?當(dāng)世界越來越小，時間越來越快時，我們每一個人似乎都在對抗著也無奈著這“如梭”和“飛逝”，但若有固定的節(jié)拍和期待的時刻，是不是，我們可以換一種與時間的關(guān)系？

? ? ? ?這一周，我們在著力與時間相識相知。開學(xué)一周，有四五個孩子在致力于狂補作業(yè)，寒假作業(yè)多么？孩子們天生就懂得與時間合作么？當(dāng)我們在指責(zé)孩子拖拖拉拉或匆匆忙忙時，有沒有想過：我們?yōu)楹⒆邮痉读耸裁从种笇?dǎo)了什么？

? ? ? ?這一周開始了新的記作業(yè)方法：除作業(yè)項目外，加上每一條的作業(yè)的時間預(yù)估和實際用時記錄。這個過程中，發(fā)現(xiàn)有一部分孩子對時間的估算是很模糊的，一部分原因是孩子對自己的能力與時間的匹配并沒有清晰的感受；另一部分原因是孩子在預(yù)估的時候基于自己的理想狀態(tài)，而實際執(zhí)行時會被“總是不想讓你做這個時間該做的事的搗蛋精靈”引誘著無法專注……各位，你的心里有沒有也住著這樣一個精靈？你與他的糾葛“戰(zhàn)況”如何？你的時光節(jié)拍和每日期待又是什么呢？知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，我們先帶著孩子去認(rèn)識這個精靈，慢慢學(xué)會與之抗衡的方法吧。而你是如何與時間相處，如何對那個精靈說“不”，在時光中呈現(xiàn)怎樣的節(jié)奏將是孩子的第一本教材。

? ? ? ? ?數(shù)學(xué)，孩子們開始品嘗假期的學(xué)習(xí)、勞動成果：劉晨老師帶著他們制定了相當(dāng)“高大上”的“桌上足球賽制”，在操場上設(shè)了專門的場地，每個課間十分鐘正式比賽，已經(jīng)從十強賽進(jìn)入到了四強賽，下周一就會決出冠亞軍。每次比賽都從抽簽分組開始，運動員、裁判都煞有介事，一會兒點球大賽一會兒加時賽，常常吸引到一圈好奇的小觀眾。其實，這只是一個序幕，是劉晨老師為之后數(shù)學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練做的一個鋪墊。從心、手開始，頭的精彩即將上演。

? ? ? ?英語，這周嫻媽、韓老師和我都進(jìn)課堂聽課，小高老師親手編制的英語讀本依然是課堂的主角， 內(nèi)容主要是之前所學(xué)的匯總。孩子們聽了、背了、對話了、回答了問題之后再拿出讀本朗讀出來。家庭作業(yè)再把這些復(fù)習(xí)的內(nèi)容讓孩子落到紙面上，這也是韓老師一直強調(diào)的，聽說之后要跟上筆頭的練習(xí)。英語社團(tuán)的分組工作也基本完成，上周二中午，嫻媽和我坐陣福駒班，其他三位老師分別坐陣啟航班和森林班，逐一驗收了孩子們讀本朗讀。下午我們幾個又一起開了半下午會，反復(fù)權(quán)衡，根據(jù)孩子們具體能力努力幫助他們找到最適合的搭檔組成團(tuán)隊，并且為每個小團(tuán)隊量身定作有一定挑戰(zhàn)和樂趣的任務(wù)目標(biāo)。緊接著，高老師、嫻媽和韓老師又開始尋找適合各個小團(tuán)隊任務(wù)的原版書——我也配合發(fā)了求書公告給各位，還請大家多多幫忙，因為每個小組都有六至八個孩子，一份資料需要六至八本才夠，實在湊不到就只好復(fù)印了，但是拿到書和拿到復(fù)印件的感覺還是很不同的！另外，“福駒愛英文”家庭閱讀第一個周期基本結(jié)束了，目前為止，除了第三組和第五組之外，其他專輯都錄制完成了。提醒孩子把舊卡片來換新卡片，組內(nèi)輪換讀本，繼續(xù)新一輪的打卡和閱讀，也請各位“聽眾”繼續(xù)做好每日聽兩遍的工作。萬事開頭難，咱們的第一輪還是很棒的，周五下班后在辦公室里把所有專輯聽了一遍，好多孩子的聲音都是那么認(rèn)真那么動聽，發(fā)音都是杠杠滴！感動欣慰之余，我自己也愈加想攻克英文這塊短板，跟著孩子們的腳步希望自己也能走出一條教學(xué)相長的路。（贅述幾句：上周五晨圈接龍成語，接到“教學(xué)相長”，孩子們搶著解讀，居然都拿我舉例子，小臉上一片得意，似乎是紛紛“表白”是他們幫我長了本事，我只得趕緊虛心感謝，哈！四年級的娃！不過，還真是跟著他們一起學(xué)了一句新的成語“措置裕如”，很期待可以用這個詞寫照眾福駒及我們每個人的節(jié)拍。）

? ? ? 書法課調(diào)到了周三，提前至一點鐘上課。傅老師先指導(dǎo)孩子們做二十分鐘左右的硬筆書法練習(xí)，再開始毛筆字的書寫。也從這個周末開始恢復(fù)了米格字詞的作業(yè)，一是為了夯實孩子們的識字量，二是為了配合硬筆書法的練習(xí)。

? ? ? ?自然課這學(xué)期統(tǒng)一歸入“藝術(shù)生活”教研組，這個組的組長是劉晨老師，本學(xué)期依然由瓏月老師任課，旨在為學(xué)校以及社區(qū)做更多有意義的事情。這周的課上，瓏月老師帶著孩子們翻好土，沿著操場上的柵欄種上了一排迎春花。沒想到，還順便發(fā)生了《大閃電吃蚯蚓》的故事，詳情在《靜周刊》和《福駒周刊》上分別有講述。

? ? ? 《福駒周刊》的第一批稿件經(jīng)過了孩子們兩次精修已經(jīng)基本定稿，小作者也都領(lǐng)到了他們的第一筆稿費——一枝老式鋼筆。希望孩子們在福駒班的這幾年能把寫作當(dāng)成一種生活方式，也歡迎駒爹駒媽們加入——突然有個想法，生日會中出現(xiàn)的生日故事都相當(dāng)精彩相當(dāng)感人，我常常要拼命抑住眼淚才讀得下去，那種真實而平凡的感人至深可以刊登到《福駒周刊》上么？肯賜稿的留言舉個手哈，我和瓏月老師可以回去翻郵箱，但是更歡迎手寫稿，更有溫度一些！這周四生日會的倆三月娃，你們的生日故事可以直接留下發(fā)稿么？特別備注：我們的周刊是掛在走廊上的，路過的老師孩子都有可能是讀者，不適合這樣讀者群體的內(nèi)容可以改一改再發(fā)表哈。

? ? ? ?古詩詞吟熟了《蘭溪棹歌》，下周開始《春日》。濕水彩課正值驚蟄日，畫了“微雨眾新卉，一雷驚蟄始”。

? ? ? 《北歐神話》的字詞部分基本結(jié)束了，這周進(jìn)入篇章——依然是小組工作，共同研究拿到的故事之脈絡(luò)。周四周五開始了十二個故事的線索捕捉，通過各個小組的匯報尋找故事之間的關(guān)系——其實就是閱讀力的練習(xí)，同時也開始為故事編寫詩文，閱讀和寫作并行推進(jìn)。下周將要進(jìn)入到故事的排演，周五的主課歡迎有時間的家長來欣賞并給孩子們頒獎哈。

? ? ? 從本學(xué)期開始，每周四中午設(shè)了單獨輔導(dǎo)時間，由劉晨老師、瓏月老師和我分別約發(fā)現(xiàn)差距和需求的孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)、拼音和寫作方面的輔導(dǎo)。有的時候還會就學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣進(jìn)行個別談別。

? ? ? 最后幾句碎碎念：孩子的時間、用品請指導(dǎo)孩子們管理、收納好。有的孩子的桌洞永遠(yuǎn)“錯綜復(fù)雜”，請手把手指點他如何整理家里的衣櫥、書桌；有的孩子的筆殘缺不全，請經(jīng)常提醒他善待自己的工具用品，如有損壞及時修整或更換；有的孩子總是衣著單薄，請要求他關(guān)照自己的身體給予身體恰當(dāng)?shù)陌?/p>

? ? ? “勝日尋芳泗水濱，無邊風(fēng)光一時新，

? ? ?等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。”

? ? ?這是下周的古詩詞，有人說，這是一首哲理詩，是講“道”在時時處處——且讓我們在生活的萬紫千紅中覓得春蹤，與孩子們一起摧發(fā)生機。