? ? ? ? 本周帶領(lǐng)孩子進(jìn)行了一節(jié)特別有趣的音樂(lè)活動(dòng)《爸爸的手鼓》，本次活動(dòng)是音樂(lè)與繪本交融推進(jìn)的整合性活動(dòng)，故事獨(dú)特的情節(jié)本身就反映了音樂(lè)的魅力。對(duì)于大班幼兒既要有感受、欣賞的學(xué)習(xí)要求，也要留有空間讓他們創(chuàng)造性地表現(xiàn)。當(dāng)幼兒掌握了方法后，他們就會(huì)根據(jù)四拍的節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)，在此過(guò)程中提升表現(xiàn)能力，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)的魅力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)繪本故事，讓孩子體驗(yàn)父子親情，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)感情。
2.讓幼兒在觀察，發(fā)現(xiàn)中知道黃色代表排骨面，紅色代表?yè)u鼓邊，并讓孩子知道一個(gè)黃色方框里的兩個(gè)叉號(hào)，表示連續(xù)拍兩下。
3.看圖譜聽音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器演奏。
? ? ? 在整個(gè)活動(dòng)中孩子們參與性很強(qiáng)，充分說(shuō)明孩子的喜歡和感興趣。當(dāng)問(wèn)到紅色叉叉代表什么？黃色又代表什么？孩子們都能積極踴躍的回答，如:紅色代表?yè)u鼓邊，黃色代表拍鼓面，理解性很強(qiáng)。
? ? ? 為了加深孩子記憶，我們運(yùn)用游戲“誰(shuí)丟了”進(jìn)行熟記圖譜。當(dāng)問(wèn)到第一行后邊寫了個(gè)數(shù)字2。數(shù)字2代表了什么呢？
優(yōu)優(yōu)說(shuō):代表的是第一行要打節(jié)奏打兩遍。孩子的思維能力不錯(cuò)哦！
? ? ? 通過(guò)解讀圖譜，孩子已經(jīng)掌握了節(jié)奏型，這次跟隨音樂(lè)打出節(jié)拍吧！看，孩子們那自信的眼神，整齊的節(jié)奏。
? ? 根據(jù)故事結(jié)合音樂(lè)，孩子們很喜歡。借助于這節(jié)活動(dòng)，又給孩子們講述了一本繪本《我的爸爸真麻煩》，孩子們聽的特別認(rèn)真。
? ? 閱讀完之后提問(wèn)到，在生活中你和爸爸都有哪些事情讓你記憶很深刻？爸爸都陪你做了些什么？
子焱:爸爸陪我打羽毛球
博霖:爸爸帶我去他工作的地方
晨煜:爸爸帶我去逍遙觀
暖暖:爸爸給我講故事
石頭，佳怡:爸爸帶我去吃飯
邢譯文:爸爸帶我去上海
范譯文，李巖:爸爸帶我去玩耍
嘉嘉:爸爸陪我睡覺
………………
一句句我爸爸，都是孩子對(duì)爸爸的愛，希望爸爸們?cè)倜σ舱?qǐng)不要忽略孩子。
? ? ? 我們又進(jìn)行了讀寫繪活動(dòng)《我和爸爸的幸福時(shí)光》。一起講述并記錄下來(lái)！
? ? ? 活動(dòng)后我也對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，為了幫助幼兒感受、理解故事情節(jié)，體會(huì)爸爸的手鼓帶給楷楷的快樂(lè)，我們將聽爸爸玩手鼓、看爸爸的紙條、自己玩手鼓、創(chuàng)編方法玩手鼓融入其中，使幼兒在親身經(jīng)歷中更好地體會(huì)楷楷的情感變化，也在玩中感受音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
? ? ? 活動(dòng)中配以音樂(lè)，其作用是：用匹配情節(jié)的音樂(lè)，讓孩子理解情節(jié)與主人公的心情；伴隨音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)，讓孩子體會(huì)玩“神奇手鼓”的樂(lè)趣；創(chuàng)作表現(xiàn)，讓孩子在幫助楷楷的過(guò)程中體會(huì)遇事動(dòng)腦筋的快樂(lè)。
? ? ? 讓我們和孩子一起相遇美好?。?！
