墨墨是我8月份接手的孩子，剛開始接手時，家長和我聊的最多的問題就是"多動""注意力不集中"，做什么事情都是三分鐘熱度，持久性很差。媽媽的期待是希望他能夠進去普通幼兒園像其他孩子一樣，開展正常的學(xué)習(xí)生活。

通過孩子的評估報告我了解到：

1.孩子實力年齡4歲八個月。

2.孩子運動能力3+，語言能力足，理解能力不到4歲。

3.孩子各方面綜合能力落后實際年齡1歲多。

具體表現(xiàn)有：

理解能力落后，與人交流總是停留在字面上的意思，上課能安坐，但小動作較多，喜歡摸頭，摸臉，拖著等等，能夠按照老師的要求進行任務(wù)，但是任務(wù)完成的精熟度不好，小肌肉的控制較差，不能很好的完成壓線，對角等書寫練習(xí)，不能按照邊線剪出圓形，做事缺乏耐心等等。

根據(jù)孩子的實際情況，我指定了我的教學(xué)計劃。

首先，與運動老師溝通孩子的情況，加上加強孩子的運動量，這么手部肌肉進行訓(xùn)練，改善安坐質(zhì)量，帶動孩子小肌肉的發(fā)展。

二、與孩子的家長溝通，在家里讓孩子多做一些力所能及的家務(wù)，一方面可以提高孩子的生活自理能力，另一方面也可以讓孩子的操作能力得到提升，同時讓家務(wù)分散孩子一部分精力，也可以改善孩子小動作多的情況。

三、通過思維的訓(xùn)練提升孩子的視覺能力，理解能力，讓孩子說話更具有邏輯條理，更有內(nèi)涵和深度。

四、加上課后的作業(yè)建議，多涂鴉，剪紙，手工，拼搭積木等等，和家長共同為孩子選擇適合孩子的玩具，一方面可以起到強化的作用，另一方面也能提升孩子精細動作能力。

經(jīng)過4個多月的訓(xùn)練，孩子的訓(xùn)練的效果顯而易見，經(jīng)過評估，孩子目前的能力是，運動及齡欠技巧，語言足，理解及齡。最讓人高興的是孩子目前進入了普通幼兒園進行半天的融合課程，目前孩子基本能適應(yīng)幼兒園的學(xué)生生活。