前幾天寫了一篇文章，名字叫《快看，這是職場(chǎng)的反面教材》。
文章講的是我畢業(yè)五年來(lái)職業(yè)的發(fā)展歷程，例如為什么辭職了，辭職后干什么了，怎么去找工作的等等。寫這篇文章的目的是想給讀者、尤其是準(zhǔn)備從校園步入職場(chǎng)的同學(xué)一些借鑒與參考，因?yàn)槲以诼殘?chǎng)上走了很多彎路。
從內(nèi)容上來(lái)講，這篇文章是關(guān)于職場(chǎng)故事的文章。因此它應(yīng)該既屬于故事范疇，又屬于職場(chǎng)范疇吧。
基于上面的認(rèn)知，寫完之后投稿的時(shí)候，首選了《上班這點(diǎn)事兒》和《故事》這兩個(gè)專題來(lái)投。
可是在我滿懷期待的等著投稿通過時(shí)，卻收到了未能入選這兩個(gè)專題的消息。很不甘心且百思不得其解，不知道是文章內(nèi)容的問題還是我投的專題不對(duì)口。
于是我又嘗試投了另外兩個(gè)專題《人物》和《散文隨筆》。一方面這篇文章寫的是我的職場(chǎng)歷程，人和事是分不開的，因此應(yīng)該也屬于人物范疇吧；另一方面寫的是我的所思所感，因此也可以歸屬散文隨筆。
同樣信心滿滿地等待結(jié)果時(shí)，又收到了未能入選的消息。
投稿被拒四次，非常打擊自信心，同時(shí)也會(huì)揪著心弦，驅(qū)動(dòng)著我去尋找為什么會(huì)是這樣的結(jié)果。
于是我做了以下幾步：
一、反復(fù)誦讀文章，從文章本身去尋找答案。
我讀了很多遍《快看，這是職場(chǎng)的反面教材》，發(fā)現(xiàn)文章本身是有問題的。
問題1：文章標(biāo)題
我承認(rèn)當(dāng)初取這個(gè)標(biāo)題，是有點(diǎn)標(biāo)題黨的僥幸。最近迷上了寫作，尤其是看著自己寫的文章被越來(lái)越多的人閱讀、喜歡時(shí)，那種無(wú)以言表的喜悅會(huì)激勵(lì)我寫更多的文章、讓更多的人看。但卻忽略了文章本身，標(biāo)題應(yīng)和文章內(nèi)容緊扣?；蛟S一個(gè)博人眼球的標(biāo)題會(huì)增加文章的點(diǎn)擊率，但卻不會(huì)增加文章的閱讀量，閱讀量增加是因?yàn)槟阄恼聝?nèi)容寫的好，而不僅僅是一個(gè)標(biāo)題。
問題2：內(nèi)容講述方式
讀者之所以會(huì)讀一篇文章，是因?yàn)樗X得讀了這篇文章會(huì)從其中學(xué)到一些東西或者至少了解一些以前不知道的東西，也就是文章要有利他性。而我寫的這篇文章，太過于關(guān)注自己，沒有從事中總結(jié)出有價(jià)值的啟示。
二、分析簡(jiǎn)書投稿專題
既然投了這么多專題都被拒，除了文章本身有問題外，還有一個(gè)可能就是不了解每個(gè)專題。
那簡(jiǎn)書設(shè)有哪些投稿專題，每個(gè)專題都是怎么定義的呢？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?簡(jiǎn)書主要專題
既然有這么多專題，那完稿后就要認(rèn)真分析所寫文章屬于以上哪個(gè)專題，對(duì)癥相投，被選入專題的機(jī)率會(huì)大大提高。
三、給簡(jiǎn)書每個(gè)專題選稿的小編提點(diǎn)建議
是否可以將未選入該專題的理由也告知給投稿人，雖然說(shuō)文章是被拒絕了，但是未選入專題的意見更重要，可以找到自己的問題所在，對(duì)癥下藥，不斷完善自己的不足。
最后持續(xù)輸入，才能輸出。目前文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來(lái)看還都比較稚嫩，需要多讀關(guān)于寫作方面的書籍，同時(shí)多看簡(jiǎn)書上優(yōu)秀的文章，學(xué)習(xí)他人的表達(dá)方式和邏輯構(gòu)思。
好的文章一定是注重文章本身的價(jià)值。畢竟有內(nèi)涵與利他性的東西，才會(huì)吸引讀者。
