經(jīng)過昨天的燒腦學(xué)習(xí)，今天課堂氣氛逐漸活躍起來，在佩力老師主持下，第二天課程開始了，首先是由師姐靜靜和丹丹給大家分享五維秘籍:1.參與打卡學(xué)習(xí)，世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。2.與五維的緣分，師徒三天結(jié)盟，熱情被激發(fā)帶動(dòng)。
狀元班長(zhǎng)寶哥:覺察 ?學(xué)習(xí) ?蛻變 ?發(fā)現(xiàn)更好的自己
陳序老師的視頻自我介紹。
由視覺引導(dǎo)師朱雀老師對(duì)昨天的課程進(jìn)行復(fù)盤。
陳序老師帶領(lǐng)大家繼續(xù)心法篇的學(xué)習(xí)。
一、深度會(huì)談:
1.數(shù)據(jù):昨天的課程中你印象最深刻的是什么?
2.情緒:昨天的課程中你的感受是什么?
3.價(jià)值:昨天課程中你的三點(diǎn)收獲是什么?
4.未來:未來工作中你有什么新的決定？
鐵三角伙伴進(jìn)行深度會(huì)談練習(xí)。
學(xué)員談?wù)勆疃葧?huì)談學(xué)習(xí)的收獲，以及陳序老師的總結(jié):
1.疑問:客戶可能不會(huì)一下子想到他的幾點(diǎn)感受，可能會(huì)打破常規(guī)順序，隨機(jī)冒出想法。陳序老師給出各種情況的應(yīng)對(duì)方法。
2.一個(gè)原則:教練放下控制，為被教練者服務(wù)。
3.教練狀態(tài):同在不同情，教練需要穩(wěn)定的狀態(tài)。
4.教練的角色
專業(yè)教練:教練的12條準(zhǔn)則
教練式領(lǐng)導(dǎo):學(xué)會(huì)說“人話”，把教練語言轉(zhuǎn)化為日常工作中的語言。
5.教練與被教練者的關(guān)系，以及形成的場(chǎng)域很重要。教練的狀態(tài)會(huì)影響到對(duì)方，教練要學(xué)會(huì)等待，要有耐心，創(chuàng)建和諧，積極，舒服的場(chǎng)域。尊重對(duì)方，成為場(chǎng)域的貢獻(xiàn)者，而不是乞討者。
6.講師訓(xùn)練營著重訓(xùn)練大家要有講師的狀態(tài)成為激發(fā)式的講師。
二、信念 ?教練式領(lǐng)導(dǎo)者的信念
小組討論，每條信念賦予三個(gè)貼切正向的詞語
下午燒腦課程繼續(xù)～
首先陳序老師介紹了五維學(xué)員可以得到的資源以及獲取資源的條件。
催眠引導(dǎo)師張斌帶領(lǐng)大家沉浸在靜-凈-定-慧的催眠狀態(tài)。
三、能量 ?霍金斯能量層級(jí)
學(xué)會(huì):
覺察當(dāng)下的情緒能量等級(jí)
覺察情緒背后的期待
覺察情緒背后的卓越性
教練的工作方式
受害者(自認(rèn)為)的情緒以及行為
責(zé)任者(自認(rèn)為)的情緒及行為
訓(xùn)練提升自己的流明度
覺察，自我覺察的能力
主動(dòng)與愛的練習(xí)。
給推薦自己參加學(xué)習(xí)的朋友寫一份感謝信
四、思維 ?從傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)人走向教練型領(lǐng)導(dǎo)人的障礙
＃強(qiáng)將手下無弱兵
傳統(tǒng)式管理:
領(lǐng)導(dǎo)者不斷證明自己的能力，活著別人的期待，認(rèn)可中
教練式管理:
應(yīng)該去激勵(lì)下屬，通過管理讓員工能夠做到
＃親歷親為
“背猴子”的案例
哈佛商學(xué)院培養(yǎng)下屬給領(lǐng)導(dǎo)者提供選擇題的能力
“元芳，你怎么看?”
＃使用絕對(duì)權(quán)力
控制力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)是注重結(jié)果效率。劣勢(shì)是使自己?jiǎn)适в绊懥?/p>
兩人互動(dòng):一方以拳頭揮向?qū)Ψ剑硪环较朕k法讓他打開拳頭。
體驗(yàn)控制力
＃追求快速答案
效率 ? 殺鵝取卵
效能 ? 養(yǎng)鵝下蛋
五、干預(yù)
觀看視頻《永不放棄》
體驗(yàn):鼓勵(lì) ? 榜樣 ?確認(rèn) ? 接納 ?理解 ?干預(yù) ? 激發(fā) ? ? ? 不斷反饋 ?
管理風(fēng)格測(cè)評(píng):
干預(yù)邏輯
PR:告知
IN:信息
CO:質(zhì)詢
CT:導(dǎo)泄
CL:催化
SU:支持
攻擊療法:質(zhì)詢 ? 告知
專業(yè)教練主要發(fā)展后面三項(xiàng)能力
導(dǎo)泄的工具:深度會(huì)談
支持的工具:欣賞，激發(fā)
教育孩子要多用導(dǎo)泄多用催化
今天最后一項(xiàng)是畢業(yè)典禮及合影留念
期待更加燒腦的第三天學(xué)習(xí)～
