最近讀了幾本陶行知先生的著作《陶行知談教育》《創(chuàng)造宣言》《齋夫自由談》。陶行知先生多次提到要充分發(fā)揮“小先生”的作用，提倡孩子教孩子。中職的課堂，一位老師要面對(duì)三四十個(gè)學(xué)生，“傳道授業(yè)解惑”沒有辦法做到讓所有的學(xué)生都能懂，一個(gè)一個(gè)單獨(dú)輔導(dǎo)又不現(xiàn)實(shí)。這就要充分發(fā)揮已經(jīng)懂的學(xué)生的作用，也就是我上文提的“WIFI 熱點(diǎn)”。這樣做有幾個(gè)好處：一是“即知即傳”，讓第一遍聽懂的學(xué)生通過他自己講給別的學(xué)生聽，從懂變成真懂；二是“教人去教人”，被教會(huì)的學(xué)生再去教其他的學(xué)生，滾雪球的效應(yīng)就會(huì)顯現(xiàn)；三是學(xué)生之間的交流比師生之間的交流障礙會(huì)少許多。